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0的认识教学设计

时间:2021-05-06 15:50:44 教学设计 我要投稿

0的认识教学设计范文

  教学内容:0的认识

0的认识教学设计范文

  教学目标:

  1.理解数字“0”的具体含义。

  2.进一步熟练掌握0-5的顺序、比较5以内数的大小。

  3.在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

  教学重难点

  1.理解数字“0”的具体含义。

  2.进一步熟练掌握0-5的顺序

  教学准备:视频展台、直尺、温度计等。

  教学过程:

  小朋友,准备好了吗?上课。

  同学们好,请坐。

  一、同学们,秋天到了,果园里的.苹果都熟了,你们想帮着农民伯伯摘苹果吗?现在咱们就去瞧一瞧(出示苹果树的课件)。

  师:树上有那么多的大苹果,数一数有几个呢?

  你来说。数的真准,树上有5个苹果。

  现在老师摘下来一个苹果,看一看,树上还有几个苹果呢?

  同学们都看到了,树上还有4个。

  谁愿意上来再摘一个?

  你来。现在树上还剩几个苹果呢?

  说得真好,还剩3个苹果。想一想:如果再摘下1个,树上会剩几个苹果?

  猜得真准,树上剩下2个苹果。

  我们继续来摘,现在树上只剩下了1个苹果,谁愿意把这个苹果摘下来?

  你来。谁还想来摘苹果?为什么你们都不来了呢?

  哦,树上没有苹果了。

  二、认识0

  1.你知道树上一个苹果也没有了,该怎么表示吗?你来说。你认为可以画一个圈来表示。谁有不同的表示方法呢?这位同学认为可以画一个×号。还有不同的表示方法吗?

  你来说。你真是一个爱动脑筋的孩子,一个也没有我们可以用0来表示。今天咱们就一起来认识这个新朋友。

  2.老师在田字格中写一个0,注意观察,怎么写才能把0写漂亮呢?

  请你也在书上写一写,比一比谁写得漂亮。

  3.我们认识了0,知道了0表示一个也没有。想一想:0和1相比,谁大一些呢?

  真好,0比1小,1比0大。

  你能把这几个数按顺序读一读吗?我们一起来:0、1、2、3、4、5; 5、4、3、2、1、0 。

  4.同学们,你知道吗,在我们的身边就有0,你能在生活中找到0吗?

  你来说。她看到了直尺上有0。你来说:你知道温度计上有0。还有什么地方有0吗?同学们的观察真仔细,门牌号、电话号码、车牌号等里面都有0。

  可这些0表示的意思并不完全相同。直尺上的数字0表示开始,我们认识的0个苹果表示没有,温度计上的0表示分界点等等,看来0的用途特别多,因此我们一定要和0做个好朋友。

  三、自主练习

  我们认识了0,现在我们一起来看练习题,比一比,谁做的最好。请在你的书上做一做。

  同学们做得都很棒,写字漂亮,而且做题也正确。

  四、教师小结

  今天咱们有认识了一个新的好朋友0,他表示什么意思小朋友都记住了吗?回家把它也介绍给你的爸爸妈妈认识好吗?

  这节课为我们就上到这儿,下课。同学们再见。