字典大楼优秀教学设计模板
篇一:字典大楼优秀教学设计模板
教学目的:
1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:练习法、讨论法
教学课时:两课时
教学准备:每人准备一本字典
第一课时教学过程:
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?
今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。
板书设计: 字典大楼
di n l u ji o k p n z o xu sh
典楼教科品造血
第二课时教学过程:
一、精读课文
1、让学生自己读课文。
2、个别读。
3、学生评价,教师点评。
二、理解内容 识
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处?
板书设计: 字典大楼
可以帮助我们写不会写的字
字典
可以帮我们认字,帮我们理解字义
篇二:字典大楼优秀教学设计模板
一、激趣导入。
同学们,今天老师给大家带来了一位不会说话的小老师,你们知道他是谁吗?(学生七嘴八舌地喊道:“字典”。)对了。今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。(板书课题,学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”)
二、初读课文,整体感知,随文识字。
师:请同学们自由读课文,想一想读了课文你知道了些什么,然后和你的同桌说一说(学生自由读课文,读完后与同桌交流)。
生1:我知道字典大楼非常大,里面还住了好多人家。
师:请你读一读课文中的原话。(生读:字典大楼真大真大,里面住了好多好多人家。)师:想一想这里为什么要连用两个“真大”“好多”呢?
生1:(用手搔搔头,停顿了一下)可能就是特别多吧!
生2:(立刻站起来)我想应该是说字典里不但字非常多,而且知识特别丰富。师:很好,请继续说。
生3:我还知道有一个小朋友经常去字典大楼里登门求教。
师:你们想不想学这个小朋友,去拜访一下字典大楼呢?现在请同学们再读课文,遇上不认识的字画出来,让你的小老师教教你吧!(学生读课文的过程中,有个人查的,有同桌一块查的,也有用其他方法认字的,不统一要求。)
三、细读课文,感悟内容,巩固生字。
默读课文,边读边想这首诗歌的每一节都说了什么?再与你的同桌说一说。生1:这个小朋友遇到不认识的字,就赶紧去查字典。
师:这是第几节中的内容,你愿意读给大家听吗?
生1:这是第2小节的内容。(读完第2节)老师,我读完以后又知道了“门牌”指的就是
字典的目录。“住址” 就是字典的正文。
师:哇!你真厉害!每读一次,就有新的收获。你再想想,这个小朋友查到“钠”这个字,为什么就知道盐里有“钠”呢?
生1:我……不知道。(有点为难)
生2(马上站起来):我知道!因为他看了字典中的解释。
师:对!字典不但帮助我们认字,还可以告诉我们许多知识。
生3:我读了课文,知道第一节写了字典大楼里有许多字,这个小朋友经常去登门求教,每次都能得到满意的回答。
生4:第3节写了这个小朋友在遇到不会写的字也急忙去拜访字典大楼。
师:这个小朋友为什么要“急忙”去拜访呢?
生4:他是想快一点学会“砝码”这两个字。
师:对,也证明这个小朋友很爱学习。
生5:我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来,我想字典大楼里的人家那么多,肯定需要更多的人去建造。
师:你说得真好!字典的内容很多也很宝贵,是前人智慧和心血的结晶,我们一定要好好利用它。
生6:从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。
师:你是怎么知道的?
生7:我读了“现在我已离不开它。”从这句话知道的。
师:你好聪明呀!大家找到了吗?我们一起来读这一节。
生8:我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友,也当作了他的老师。
师:大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友?想不想让它当你们的老师?你要和它
熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛,看谁和字典大楼里的人最熟。
四、查字典比赛,看看谁查得最快。
1.师板书生字“典”“教”,让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画(学生一听到开始,小手飞快地翻动起来,都生怕落在别人的后面)。
2.师口述“智慧”让学生查(通过上一轮的比赛发现,获奖的同学兴高采烈,动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意,奖励查得快的同学,同时别忘了鼓励查得慢的学生,千万不能打击他们查字典的`积极性)。
3.板书“钠”、“砝码”,让同学们查一查这两个字的意思。
4.小组讨论:查字典有什么好处?(学生通过刚才的活动,再加上平时的经验,讨论时说得头头是道,气氛很热烈。)
5.班内交流总结:
①字典可以帮助我们认不认识的字。
②字典可以帮助我们写不会写的字。
③字典可以告诉我们许多知识。
师小结:同学们说得真好,字典不但是我们的好朋友,也是我们的好老师。
五、读文识字,互助互学。
1.齐读课文,在读课文时巩固识字。
2.检查识字情况。
师:同学们学得可真认真,现在老师想考考你们,本课的生字词是不是都认识了?(拉出一串生字葫芦娃)
(1)自由读词语:字典大楼登门小品按照住址实验砝码
急忙建造心血添砖加瓦知识
(2)小游戏:抢摘葫芦娃(学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下,然后领读词语。抢到的特别高兴,领读时声音很洪亮。)
(3)比一比:看谁组词多(出示小黑板)
师:比一比哪个同学能用带点的字组词,看谁组的多。(先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多,争先恐后地往台上跑。)
(4)师:看样子,字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙,大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了,你们还认识他们吗?请轻声读课文(可以同桌读、小组读、自由读)。
(5)直接听写词语:字典大楼求救科学小品建造知识心血
(6)自己对照课本检查,哪个字不会写,应该怎么写。然后自学。
(7)同桌相互检查,指出写错的给予纠正。
3.师:谁愿意把自己写的词语展示给大家看。(许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。)
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