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亿以内数的认识数学四年级上册教学设计

时间:2021-04-30 13:34:08 教学设计 我要投稿

亿以内数的认识人教版数学四年级上册教学设计

  教学目标:

亿以内数的认识人教版数学四年级上册教学设计

  1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念,掌握亿以内数的读写法。

  2.通过“争当小老师”一事,培养学生反思的意识。

  3.培养学生做事认真负责的态度。

  教学重难点:亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。

  教学关键:由学生自主复习巩固。

  教学过程:

  (一)创设情景:我们都想当小老师吧?今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

  每人发一张学生课前做的小片子。

  片子内容:

  判断题:(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。(×)

  (2)2496 读作:二千四百九十六 ?(×);

  24960000 读作:二千四百九十六万 (√);

  6407000 读作:六百四十万零七千 ? (√);

  85000030 读作:八千五百万零零三十 (×)。

  (3)六千八百五十万 写作:68500000 (×)

  一百万七千 写作:1007000 (√)

  四万零九十 写作:4090 (×)

  (4)17860000米=(1786)万米 (√)

  17865000米≈(1786)万米 (×)

  (二)判断反思:

  (1)请小老师判断第一题。

  反思:①第一题涉及哪些数学概念?

  (数位、计数单位、数级)

  ② 谈谈你对数位的认识。

  (把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫做数位;所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位)

  ③谈谈你对计数单位的认识。

  (所学的计数单位有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万;计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。)

  ④ 谈谈你对数级的认识。

  (四位一分级,分为个级、万级、亿级)

  ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗?

  ⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

  (2)请小老师判断第二题。

  ①观察第一、二小题你有什么想法吗?

  (亿以内数的读法与万以内数的读法相同,只是多加一个级称)

  ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么?

  (亿以内数每级末尾的零不读,数中间的`零只读一个)

  ③谁能对亿以内数的读法进行总结?

  (3)请小老师判断第三题。

  ①想一想怎样写出亿以内数?

  ②有什么需要提醒同学注意的地方吗?

  (零占位的问题)

  (4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

  (读、写法注意四位一分级;做完回查。)

  (5)请小老师判断第四题。

  ①请说明判断的理由。

  ②你能说说改写和省略的异同之处吗?

  (6)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。

  (三)巩固练习:

  要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。

  1.出示书中的图片练习P9第4题,P10第8题,P11第11题。

  通过这组练习请你为自己打分。

  2.判断下面那些说法不合理。

  珠穆朗玛峰高8848米;

  我今天卖出二千万根冰棍;

  我们学校有500多人;

  我们学校有十万人。

  3.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

  读两个0;

  读一个0;

  所有的0都不读;读三个0。

  4.第16页第3题;第17页第5题;

  5.合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

  (四)总结:请你谈谈当一名好老师的感受。

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