如何优化初中数学教学设计论文
摘要：文章首先肯定了优秀的教学设计对课堂效率与教学质量的促进作用，又从课前制定科学的教学计划，课中巧用多媒体优化教学，课后布置多样化数学作业这三个方面具体探讨了教学设计的优化思路。
关键词：初中数学；教学设计；教学效率
自新课改之后，学生的主体地位逐渐得到广大教师的重视和关注，并通过改变教学策略尽力突出学生的主体地位，从而有效提高课堂教学质量。在初中数学教学中，优化教学设计便是对学生主体地位的一种肯定，同时也是提高课堂教学效率的有效手段，以下笔者将从课前课中和课后三个方面谈谈优化教学设计的策略。
一、课前制定科学的教学计划
所谓科学的教学计划，就是指既符合实际教学情况，包括学生学情和教学实际，又能够锻炼到学生各方面能力，使学生有所收获和成长的教学计划。在课前制定科学的教学计划是提高初中数学课堂教学效率的基础所在[1]。那么教师如何才能够为一堂课制定好更加科学的教学计划呢？笔者认为教师应当从多个方面，如学生学情、教学目标，以及教学内容等，全面规划课堂教学计划，从而促进课堂教学质量的提升。例如，在教授“线段、射线、直线”这一节课的时候，笔者在充分考虑学生学情、教学目标和教学内容这三方面之后，制定了如下所示的教学计划，以期实现对学生知识技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的培养。教学计划具体有以下几点。第一，知识技能培养。指导学生理解并掌握本节课相关的公式、定理；引导学生掌握对几何语言的应用，能够用几何语言描述几何事实；指导学生理解线段、射线和直线这三个基本的数学概念，并了解三者之间的异同点。第二，过程和方法培养。充分了解直线、射线和线段的知识概念；掌握绘制直线、线段和射线相应图形的方法，并用几何语言进行描述。第三，情感态度和价值观培养。指导学生掌握理论知识应用于实际的方法；锻炼和培养学生的空间想象能力及一定的数学能力。
二、课中巧用多媒体优化教学
随着信息技术的发展与普及，多媒体技术逐渐被广泛应用于课堂教学之中，并有效提高了课堂教学质量。在初中数学教学中，教师要想提高课堂教学效率，可以在课堂教学的过程中合理应用多媒体技术辅助教学，使课堂氛围变得更加活跃，同时也增加学生的课堂参与度[2]。例如，在教授“轴对称”这一节课的时候，为了让课堂氛围更加活跃，更好地激发学生的学习兴趣，笔者便借助多媒体设备给学生展示了生活中各种各样的轴对称图形，在看到这些优美的轴对称图形之后，学生纷纷感慨轴对称的魅力。显然，使用多媒体设备展示图形给学生提供了极大的视觉满足感，使学生的课堂学习探索欲望瞬间增强。在此基础上，向学生提问：“同学们，在看完这么多轴对称图形之后，你们能总结出轴对称有什么特点呢？”一学生回答：“图形可以沿着某一条线进行对称。”可见，学生有了前期的视觉教学铺垫之后很快就能总结出本节课的重点结论。之后，便引导学生总结归纳轴对称的定义，从而加强学生对轴对称图形概念的掌握。在这一教学过程中，多媒体技术的引入有效地激活了学生的听课欲望，让学生能够更快地融入课堂教学中，并顺应着教师的教学节奏走，这对课堂教学效率的提升具有极大的`促进作用。
三、课后布置多样化数学作业
课后作业是帮助学生巩固课堂所学知识的关键所在，合理又多样化的课后作业安排能够帮助学生在回顾已学知识点的同时加强对知识点的应用，使学生的数学能力得以有效提升。因此，在初中数学教学中，教师在布置课后作业的时候既要保证课后作业多样化，能够锻炼学生多方面能力，又要控制课后作业的量，使学生能够轻松学习数学知识。例如，在教学“勾股定理”这一节课的时候，笔者便给学生布置了如下所示的一个课后作业题：已知等腰三角形ABC的周长为16cm，AD为底边BC上的高且AD=4cm，试求等腰三角形ABC各个边长。针对这个数学练习题，学生可以这样解答：设线段BD=x，因为三角形ABC周长为16cm且三角形ABC为等腰三角形，所以AB=8-x，根据勾股定理可以得出（8-x）2=x2+42,解得x=3，所以，三角形各个边长AB=AC=5，BC=6。很显然，这道数学练习题不仅能够帮助学生回忆勾股定理的公式和概念，还能够引导学生运用勾股定理去解决实际问题，提升学生的理论知识实际运用能力，促进了课堂教学效率的有效提升。
四、结语
教学设计的优化是提升数学课堂教学效率的有效手段，在初中数学教学中，教师可以从课前教学计划的制定、课中多媒体技术的运用及课后作业的设计等方面全面优化数学教学设计，从而提升数学课堂效率，提高学生学习兴趣，进而提升数学成绩。
参考文献：
[1]陈盛.优化出众数学教学设计,提高教学效率[J].成功,2012(6):153-154.
[2]尤云.浅论优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J].中国校外教育,2017(S1):475.
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