一年级上册数学人教课标版认识钟表教学设计
《认识整时》教学设计
教学目标：
1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：
1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。猜猜看是什么？
生：钟表。
师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（生自由回答）
2、展示各种各样的钟表。
师：钟表的群体真大呀！看！（出示各种钟表）这些钟表有的是带有指针的；有的是显示数字的电子表。你别小看它，它的作用大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）
二、借助经验，认识钟面,感知钟面。
1、师：请小朋友拿出你的钟面模型。看看钟面上有什么？
2、小组交流。
3、师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？
4、汇报评价。
5、师：你们发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的'同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）
5、师：你是怎样区分时针、分针的？
7、师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生按顺时针用手比划。）
8、师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（出示钟表）
钟面的特点：
（1）有12个数；
（2）有长针和短针；（出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）（3）有12大格；
（4）每大格里有5小格。
三、自主参与，探索新知
整时的教学
1、学生拨出1时
（1）师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生学生动手调整）
（2）师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（7时）你是怎样知道的呢？（多让生说）
（3）小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）
想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7：00）
（4）学生拨出2时
师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）
师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（出示后板书：2时）2、认识整时
（1）出8时
师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书：8时）
（2）出示3个整时时刻：12时、4时、6时
四、巩固运用
1、练习一：找朋友。
（1）部分同学拿着钟面，部分同学拿着头饰，头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）
（2）时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。
2．练习二：智慧老人出难题。
（1）这儿是游乐场的聪明屋，有精彩的表演，可是老爷爷不让我们进去，他给我们出了道难题。
（2）（演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。
（3）智慧老人让我们进去看表演了。（演示动物表演：小狗做算术）
3、开放题: 1小时前是几时？
五、总结
互相说一说今天你学会了什么。
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