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数学三下《平年和闰年》教学设计

时间:2021-04-27 11:14:12 教学设计 我要投稿

苏教版数学三下《平年和闰年》教学设计范文

  学习目标:

苏教版数学三下《平年和闰年》教学设计范文

  1、知道平年、闰年的知识,记住平年、闰年的判断方法。

  2、培养学生的观察、分析和判断推理能力。

  3、培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。

  学习重难点:

  发现并掌握平年、闰年的判断方法。

  学法提示:

  小组合作探究新知

  学习准备:

  课件、年历。

  学习过程:

  一、组织教学,激趣导入

  1、 导入语:同学们,你们看,今天老师给你们带来了很多奖品,你们想不想得到?上节课我们认识了年月日。那么我提一个问题考考大家 :一年中哪几个月是大月,一个大月有几天?那几个月是小月,一个小月有几天?(出示课件1)

  2、 同学们,你们知道自己的生日吗?那我们再做一个小游戏,请大月出生的同学举手,再请小月出生的同学举手。

  3、 教师质疑提问:为什么有的同学不举手?你的生日是几月几日?(个别学生说出他是二月出生的)。澳!原来是这样。

  4、 我们已经知道二月是个特殊月,特殊在什么地方呢?当二月是28天时,那一年就是平年,当二月是29天,那一年就是闰年。板书课题。

  二、明确目标 设疑预习。

  1、认识平年、闰年。

  (1)看二月来判断某年是平年还是闰年看2009年年历 说明二月是28天。

  问:这一年是平年还是闰年?板书 再看2008年年历。说明二月是29天。问:这一年是平年还是闰年?板书

  (2)计算全年的天数。

  计算:2009年全年有几天?小组合作。看哪一组的方法最简便?你能不计算说出2008年全年有几天?

  小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。(出示课件2)

  2、判断平年、闰年。

  (1)谈话:如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎么判断呢?现在老师既不看全年的天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?

  (2)学生考老师。请同学们用手中的年历卡考老师,学生只要告诉老师哪一年,老师就能说出它是平年还是闰年。当同学们还在觉得神奇时,老师告诉同学们:“其实,这里面有个小窍门,你想知道吗?”下面我们一起来发现吧!

  三、展示互动 质惑解疑

  1、出示1993~~~2005年各年二月的月历。(出示课件3)

  2、学生观察。(出示课件4)

  3、提问:你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢?

  4、分组计算。(出示课件5)

  一组:1993÷4

  二组:1994÷4

  三组:1995÷4

  四组:1996÷4

  五组:1900÷4

  四、学法引导,探究提升

  1、交流结果。

  提问:一、二、三、四组计算结果有余数吗?

  讲述:闰年的`年份正好是4的倍数。所以,要判断这一年是平年还是闰年,就要看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,如果不是4的倍数,就是平年。

  提问:五组,1900÷4有余数吗?(没有)

  讲述:虽然它没有余数,但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以用“一般”、“必须”两个词来说明。通常当公历年份是整百数的时候,年份必须是400的倍数,才是闰年。(出示课件6)

  2、明确什么是公历年份。(公历是指阳历)

  3、想一想:为什么每4年就有一个闰年,而整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?(出示课件7)

  五、学习总结 作业练习

  1、判断平年、闰年。(出示课件8)

  2、练习十二第1题。

  3、这节课,你学会了什么?

  六、板书设计

  平年和闰年

  平年二月28天 ,全年365天,有52个星期零1天。 闰年二月29天, 全年366天,有52个星期零2天。

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