小学数学课程《练习八》教学设计
教学内容：
课本第36—38页练习八。
教学目标
1、认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
2、培养学生观察、比较、分析与概括能力。在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
3、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的.逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
教学重点
会用简便记法表示循环小数。能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。
教学难点
发现规律。
教学准备
有关的课件。
教学过程
一、算一算。
完成第1、6、11题。
第1题，巩固求商的近似数的方法。
第6题，熟练小数除法的计算。
第11题，有关小数的四则计算。
二、填一填。
完成第3、5、7、9题。
第3题，是同一个算式保留不同的小数位数的练习。
第5题，先估算再选择运算符号。
第7题，巩固循环小数意义和求近似数方法的练习。
第9题，掌握循环小数比较大小的方法。
三、找规律。
完成第12、13、14、15题。
让学生探索计算中的规律。
四、解决问题。
完成第2、4、8、10题。
让学生根据实际需要取近似数。
五、思考题。
思考题是一个分段计费的实际问题。
1．完成教材第37页“练习八”第12题。
利用计算器计算出结果，并讨论：你发现了什么规律？
规律：第一个因数不变，第二个因数是9的几倍，积的整数部分就有5个几，小数部分万分位是O，其余的数都是9的那个倍数。
2．完成教材第38页“练习八”第13题。
先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。
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