三年级数学《一吨有多重》教学设计
教学目的:
1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。
2、掌握1吨=1000千克,并能进行简单的换算。
3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
教学重点:
掌握1吨=1000千克,并能进行简单的换算。
教学难点:
初步形成吨的质量观念,能结合实际正确应用质量单位。
教学过程:
一、复习。
在上几节课的学习中,我们认识了千克、克两个质量单位,那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢?我们还知道了自己 的体重,动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重,同学们能猜出来吗?
二、新授。
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量,引出质量单位吨。
我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重,要知道一艘轮船能装多重的货物,用千克和克做单位就会感到不太方便,所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。
2、感知吨。
(1)请一位体重为25千克的学生,再请一位学生背一背这位学生,感知25千克有多重。
(2)想象1吨。一位同学重25千克,多少名同学的体重之和为1吨。
(3)想一想1吨与40名25千克重的同学的`体重一样吗?
3、看一看,算一算。
(1)一头水牛重350千克,3头水牛大约1吨重。
(2)一桶油重100千克,10桶油大约重1吨.
(3) 一袋面粉约重50千克,20袋面粉约重1吨.
(4) 我们每人大约重25千克,40人大约重1吨.
(5)吨的国际单位符号是t
4、简单的换算。
(1)10个100千克是多重呢?10个100千克就是1000千克,也就是1吨。
1吨 =1000千克 1t = 1000 kg
1千克=1000克 1kg= 1000 g
(2)观察吨、千克和克之间的关系,你发现了什么规律?(进率都为1000)
(3)我们知道了吨与千克之间的进率后,你们能运用它解决一些问题吗?
5吨= ( )千克 8000千克= ( )吨
5、 说一说。
让学生说一说生活中哪些物体的质量单位要用吨。如第1幅图的意思是这座桥最多能承受50吨的质量。
三、巩固练习。
1、填一填。
6吨=( )千克 9吨=( )千克
4000千克=( )吨 27000千克=( )吨
2、曹冲称象。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8
质量╱千克 280 220 250 300 230 250 270 350
船上的石头称了8次才称完,你知道这头大象有多重吗?
四、作业。
书上第22页的第2题。
思路:估计重量引出1吨概念的必要性寻找1吨的参照物确定不同物体重量单位重量单位间的换算
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