数学《通分的意义及方法》教学设计范文
教学目标:理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力.
教学重点:通分的一般方法.
教学难点:确定公分母的方法.
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学设计:
一、出示课题，学习目标
理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分
二、出示自学指导：认真看课本学习、理解通分的意义，掌握通分的方法，能进行通分
三、学生看书，自学
四、效果检测
1、P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小
① 提问:A，3/4和5/6能直接比它们的大小吗 想想用什么办法就可以比较它们的大小了
B，想一想:相同的分母与4和6有什么关系
② 试一试把它们化为同分母分数.
观察学生的几个算式，有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.
③ 反馈讨论:对比一下，相同分母选哪个数比较好 为什么
④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时，首先选定的相同分母我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的`公分母.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分.
2、我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了 什么没有发生变化 (通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了)
3、通分的方法.
(1)例 4: 把下面每组数的两个分数通分.
2/3和5/7 1/6和7/12
讨论:A，想想:要把这两组分数分别通分，第一步要做什么 第二步做什么
B，说说公分母21是怎样确定的 公分母12是怎样确定的
C，能说一说通分的一般方法吗
板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.
※ 把下面两组分数通分.
9/10和8/15 3/8和5/12
D，请再说一说通分过程分几步 每步做什么
※ 口答填空.[课件5]
五、重点指导
1，说出下面每组分数的公分母.[课件7]
1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48
2，P117 .1
3，P117 .3
六、课堂小结，抽象概括
什么叫通分 通分的一般方法
七、家作
P117 .2，4
板书设计: 通分的意义及方法
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分.
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