五年级下册数学第七单元《长方体正方体的特征》教学设计
篇二：青岛版小学五年级数学下册教学设计第七单元教案
课题名称：
长方体、正方体的特征
一、教学目标：
1、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
二、教学重难点：
掌握长方体和正方体的基本特征
三、预习设计：
1.仔细观看情境图，把有关的信息整理下来，提出有关的数学问题。
2.尝试解决你提出的数学问题。
3.你还有哪些问题？
四、教学过程：
（一）、交流展示
我们以前学过那些几何图形？拿出准备好的方型物体，指出物体的形状是立 体图形的，今天我们学习立体图形。看看有哪些收获。
观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
根据学生的提问，有选择的进行板书，如：
1. 哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？
2.长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？
（二）、 精讲点拨：
1、解决问题；长方体有哪些特点？
（1）认识长方体的面。
①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）
②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形） ③哪些面完全相等？
根据学生的发言用课件归纳出：
长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。
（2）认识长方体的棱。
①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）
②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？） 根据学生的发言归纳出：
长方体有12条棱，相对的4条棱的.长度相等。
（3）认识长方体的顶点。
让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：①你们知道它叫什么吗？（顶点）
②长方体有几个顶点？（8 个）
（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察图形。。
最多能看到几个面？（3个面）
（5）用填空的形式小结长方体的特征。（课件显示）
长方体是由（ ）个长方形（特殊情况有两个相对的面是 （ ）形）围成的图形。在一个长方体中，相对的两个面（ ），相对的棱的长度（ ）。
2、教学长方体的长、宽、高。
（1）如下的两个问题：
①它的12条棱可以分成几组？怎样分？
②相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？
找几名代表将测量结果告诉大家。
（2）通过观察得出：
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
它的12条棱可以分成4组。
（3）选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。
3、正方体有哪些特点？
（1） 学习了长方体的特征，你们想不想自己来探究正方体的特征？你们准备 从哪几个方面进行研究？想用哪些办法来研究？
（2）观察并交流：正方体有什么特征。
全班交流，每组选一个代表说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。
4、讨论长方体和正方体的关系
（1）观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点？有哪些不同点？
（2）想一想：长方体和正方体有什么关系？
结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。 用图表示。（课件显示）
（三）、反思拓展：
1、填空。
长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。长方体相对的 面的面积（），正方体所有的面都（），长方体相对的棱长度（），正方体所有的棱长度（）。正方体是（）的长方体。
2、自主练习1：说一说
（1）墨盒的上面是什么形状？与它相对的是那个面？
（2）前面的长和宽各是多少？那个面与它相同？
（3）哪个面的长是12厘米，宽是多少？
3.自主练习2：说出每个长方体的长、宽、高各是多少？
（四）、系统总结通过这节课的学习你有什么收获?
六、板书设计：
长方体、正方体的特征
七、限时作业：
《配套》 37 页 2、4题
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