三年级数学《分数的初步认识》的教学设计
教学内容:课本第96—98页练习二十二相关练习。
教学目标：
1、进一步加强学生对几分之一和几分之几的认识，巩固分数的各部分的名称。
2、使学生能正确地比较一些简单分数的大小。
3、培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。
4、帮助学生建立学好数学的信心。
教学重点、难点：
1、巩固所学和有关分数的知识。
2、培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的的能力。
教学准备：教具：多媒体。
教学过程：
一、复习引入
1、揭题：今天老师带小朋友们再次走进分数这个大家庭里。
板书：分数的初步认识练习课
请小朋友看大屏幕：你能用分数来表示这个月饼的吃掉部分与剩下部分吗？（1/4、3/4）你是怎么想的？（你把自己的想法表达地真清楚，你真棒！）我们一起来读一读这两个分数。
2、像这样的例子在生活中我们会碰到很多，看谁还能举一举？
指名学生说，教师板书。（ 先写分数线，再写分母，写在……表示……然后写分子，写在……表示……）
再指名学生说第二个分数：我们一起来把这个分数写下来。（学生在练习本上写，教师板书）
3、从你们积极举手回答问题中，我了解到小朋友对分数的初步认识这部分的知识掌握得非常扎实，相信在下面的练习中我们会有更大的收获，也会有更出色的表现！是吗？
【设计意图】进一步强化学生对平均分的`理解以及对分数各部分的名称和写法有进一步的掌握，同时通过联系生活激发学生学习的欲望。
二、巩固练习：
请看大屏幕（多媒体出示：）
1、看分数，涂一涂（点名学生说说涂多少格，为什么？）
2、该出手时就出手。
（课本P96第2题）图中的涂色部份能用下面的分数表示吗？我们集体来判断，对的……错的……（师示范）当我说开始，你们做手势表示。准备——看仔细——开始。
指名学生说：你为什么判断它是对的？它错在哪里？它又为什么错了呢？你是怎样想的？（你们的理由非常充分，老师佩服你们）
【小结：看来在用分数表示时，平均分是多么的重要。（给平均分标上重点符号）刚才在集体判断中我们表现地很出色，下面让我们来做一做，看看做得是不是也同样的精彩】
3、看图写分数
（1）看图写分数并比较大小，并说明为什么？
（2）、
3、
【设计意图】重点检查学生对分数含义的理解，让学生进一步明确：只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才是它的几分之一；通过写分数，比大小，在比较中加深对几分之一的认识。
4、比一比：剪一剪，分一分
1、
2、
3、
（1）学生独立完成，教师行间巡视
（2）反馈并集体订正。
【设计意图】通过涂一涂，比一比，培养学生的思维能力，巩固所学的知识，效果更好。通过动手操作，得出结论，这样会把知识掌握的更牢固
三、拓展练习
（1）
（1）全班齐读题目，然后独立完成。
（2）指名学生报答案，再集体订正。
【设计意图】通过创设故事情景，激发学生学习的兴趣，同时培养学生解决实际问题的能力。
四、全课总结：
分数是数的大家族中的一员，我们也应和它交上好朋友，希望小朋友在生活中用好用活分数。
五、布置作业：课本P98的第8题（直接做到书本上）
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