《黄河掠影-用字母表示数》四年级下数学教学设计
教学目标：
1、学会用字母表示一个数，体会字母表示数的实质。
2、让学生在具体情境中，利用具体数字体会数量之间的关系，并抽象出这些关系，用字母表示出来。
3、通过学习让学生体会到数学内容的丰富、数学方法的灵活多样性。
教学重难点：
1、理解字母表示数的意义。
2、探索规律，并用字母表示一般规律的过程。
教学准备：
1、教师准备：课件
2、学生准备：课本插图
教学过程：
一、 导入（出示情景图）
师：观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？
生：我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。
我知道了黄河三角洲形成的'原因。
我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2——3千米。
我看到了一望无际的黄河三角洲。
二、新授
师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？
生：2年造地约多少平方千米？
3年造地多少平方千米？
4年呢？
5年呢？
师：怎样计算2年造地约多少平方千米？ ??
板书： 3年？四年呢？
造地年数造地面积
25×2=50
25×3=75
25×4=100
师：观察上面的算式你发现了什么
生：我发现造地面积和造地时间有关系 我发现求几年的造地面积，就用25乘几。 我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。
师：能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论小组交流）
生：直接用25乘年数就写成25×年数 太麻烦了年数可以用一个符号代替。
师：这个符号可以代表几年呢？
生：代表2年 代表3年 代表4年 代表任意年
师：说的太好了，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母T表示时间，那么，T年造地面积怎样表示？
生：表示为：25×T
师：回答的对。但是有件事情要说明：在含有字母的乘法式子中，×可以记做·或省略不写省略乘号时，通常把数字写在字母的前面。如：25T
三、自主练习
自主联系1、2、3、4。练习时让学生独立完成，然后交流填写理由。
四、作业
课本第四页1——8题。
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