数学《练习九》教学设计

时间：2021-04-18 11:33:59 教学设计我要投稿

数学《练习九》教学设计

　　教学目标

数学《练习九》教学设计

　　1．巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。

　　2．培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。

　　3．发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

　　教学重点

　　运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

　　教学过程

　　一、引入课题

　　宣布本节课的练习内容：练习九

　　板书课题：加与减（二）练习课。

　　二、指导练习

　　1、指导学生做练习九的第1题。

　　让学生独立计算，然后进行全班交流。

　　2、指导学生做练习九的第2题。

　　先让学生独立解答，然后进行反馈。在交流中，让学生说一说是怎样想的。

　　3、指导学生做练习九的第3题。

　　让学生独立完成，如果发现问题及时纠正。

　　4、指导学生做练习九的第4题。

　　练习时，教师先引导学生理解电表读数的意思，说明“用现在的.数减去上月的数就是这个月的用电数。”可通过举例说明让学生进一步理解，如要算7月份用电量可用“545-437=108（千瓦时）”算出。

　　5、指导学生做练习九的第5题。

　　这是一道思考题，先让学生独立填写，再交流各自的想法。

　　6、指导学生做练习九的第6题。

　　先让学生独立解答，再交流。

　　7、指导学生做练习九的第7题。

　　在学生理解题意的基础上，先独立解决，再交流算法。

　　8、指导学生做练习九的第8题。

　　先让学生看懂题意，选择合适的数据，独立解答后，再进行交流。

　　9、指导学生做练习九的第9题。

　　根据三个年级学生人数之间的数量关系，要求学生把调查表填写完整，通过这一形式练习三位数加减法。

　　三、全课总结

　　这节课你收获最大的是什么？还有什么问题想提出？

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