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《索溪峪的野》第二课时优秀教学设计

时间:2021-04-14 16:49:54 教学设计 我要投稿

《索溪峪的野》第二课时优秀教学设计

  【教学目标】

《索溪峪的野》第二课时优秀教学设计

  1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

  2、有感情的朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。

  3、领悟作者抓住景物特点,先概括后具体描写的表达方法;体会作者通过想像和联想来表达索溪峪美的独特感受。

  【教学重点】

  1、体会课文的思想感情,领悟作者的表达方法。

  2、有感情的朗读课文。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学准备】

  课前收集张家界、索溪峪的有关资料。

  【教学过程】

  一、复习导入

  通过上节课的学习,我们读懂了索溪峪的山具有一种天然的美,野性的美。现在让我们跟随摄像师的镜头再一次走进索溪峪,去领略索溪峪独特的美景。大家准备好了吗?昨天我们游了山,今天我们去玩水,好吗?在游玩过程中大家要仔细观察,细细品味,看看谁的收获最大。打开书本,快速读第三自然段,读完告诉我你的感受和收获。比赛开始。

  二、交流第三自然段的学习体会

  1、学生读课文。

  2、汇报学习收获和体会。

  3、师质疑:

  作者把索溪峪想像成“野孩子”,把山路、石头称做“山路哥哥”“石头弟弟”,这样写好在哪里?

  (这样写使索溪变得灵气飞扬,野趣盎然,使文章变得生动活泼,童趣十足。)

  4、学生朗读自己喜爱的句子,说说为什么喜爱。

  5、小结过渡:

  索溪峪的山水是纯天然的自然美,那么那里的`动物和游人又是怎样的?让我们接着学习课文的最后两个自然段。

  三、小组合作学习四、五自然段,探究

  1、索溪峪的动物的“野”表现在什么地方?

  2、游人的“野”表现在什么地方?

  四、交流体会

  1、学生读课文,汇报收获。

  2、师置疑动物和游人的“野”与前面的山水的“野”有区别吗?

  (因为山水是充满野性的,在这样的山水中畅游,人们接受了大自然的洗礼,不经意间,举手投足都显得非常纯真质朴,作者为我们呈现了一幅人景合一的美丽和谐的画面。)

  五、速读全文,体会写法

  速读全文,思考:本文在写法上有哪些特点?举例说明。

  1、充分运用联想和想像来表达自己独特的感受。

  2、在谋篇布局上,采用先概括后具体描写的方法。

  六、品读课文,背诵自己最喜爱的部分

  朗读、背诵自己最喜爱的段落,说说自己为什么喜爱这一部分。

  七、学写导游词

  如果你是索溪峪的一名导游,你会怎样为游客介绍那里的景点?选择其中的一个景点,写一段导游词。

  各位游客,大家好!

  现在呈现在我们面前的是索溪峪有名的“十里画廊”,这条长达六公里多的山谷两侧有着丰富的自然景观,人行其间如在画中,山上的岩石形成了200多尊似人似物、似鸟似兽的石景造型,其中“孔雀开屏”“采药老人”“猛虎啸天”等最为著名,来到这里大家一定能一饱眼福,请大家尽情欣赏。

  八、总结

  这节课我们了解了迷人的张家界,领略了“野”味十足的索溪峪,其实我们960万平方公里的土地上,还有很多风景名胜,如梦幻的九寨沟,秀美的桂林山水等等,愿你们有时间用自己的心去感受,去欣赏。更希望你能像作者一样用自己的语言去表达你眼中的美,去抒写自己最独特的感受。