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《吊灯和鲨鱼》教学设计

时间:2021-04-14 15:49:14 教学设计 我要投稿

《吊灯和鲨鱼》教学设计

  一、教学目标:

《吊灯和鲨鱼》教学设计

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。

  2、学会本课七个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。

  二、教学重点:

  理解课文内容,懂得”规律往往隐藏在重复现象之中。并能在生活中发现并利用这种规律。

  三、教学时间:

  一课时。

  四、教学过程:

  (一)揭题,导入。

  1、读题。

  2、质疑:吊灯和鲨鱼身上发生了什么样的故事呢?

  (二)自学课文。

  1、出示自学要求:

  (1) 读通课文,把生字字音读正确。

  (2) 想一想:课文讲了两个什么故事?分别在文章的哪几个自然段?用自己的语言讲一讲这两个故事。

  2、学生自学,老师检查自学效果。

  (三)学习课文第二段。

  1、自由读第二段后,完成练习:因为伽利略( ),回到家里,他( ),从而,他发现了( ),所以,几十年后,荷兰的.一位物理学家( )。

  2、出示句子,比较:发现与发明的区别

  (1) 伽利略发现了摆动的等时性原理。

  (2) 荷兰物理学家发明了世界上第一个摆钟。

  3、学生自己做实验,体会摆动的等时性原理。

  (四)学习第三段。

  1、自由读课文,思考:为什么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色?

  2、生讨论交流。

  (五)学习最后一个自然段。

  1、读了这一段,你明白了什么?

  2、在生活中,你注意过这些现象吗?

  (六) 总结全文。