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《院子里的悄悄话》优秀教学设计

时间:2021-04-13 10:39:38 教学设计 我要投稿

《院子里的悄悄话》优秀教学设计

  学生视角

《院子里的悄悄话》优秀教学设计

  这篇课文是—篇科学童话故事。用拟人的手法,通过老槐树与小槐树的对话,向我们介绍了年轮、树冠的形成过程及其作用。语言生动,富有情趣,极易被学生接受,充分调动起学生的学习兴趣,使学生在不知不觉中获取知识。

  重点

  培养通过查字典和联系上下文理解词语的能力。

  教师思考

  这篇课文用深入浅出,通俗易懂的语言讲了年轮、树冠的形成过程及其作用。教学时,要把重点放在培养理解能力和掌握阅读方法上。特别要注意培养学生结合句子,联系上下文理解词语的能力。

  难点

  让学生了解树木年轮、树冠的科学知识,培养学生运用科学知识解决问题的能力。

  设计特色

  自主学习,合作交流,分角色朗读课文,读中悟理。

  信息资料

  1 .年轮、树冠的多媒体课件。

  2 .有关树木知识的相关资料。

  3 .阅读一些科学童话故事,感悟其中蕴含的科学道理。

  教学要求

  1 .了解树的年轮的形成和年轮、树冠的作用,对学生进行热爱科学的教育,培养学生热爱大自然的浓厚兴趣。

  2 .培养学生运用查字典和联系上下文理解词语的能力。

  3 .分角色有感情地朗读课文。

  教学时数

  1 课时

  教学过程

  一、导入,引出课题

  1 、(边放轻音乐)静悄悄的秋夜,一轮弯弯的月儿高高地挂在夜空,无数星星不停地眨着眼睛;万籁俱寂的院子里,秋风吹过,只有树叶发出轻微的沙沙的声音,如诉如语——哦,原来师院子里有人在说悄悄话呢!(结合板书课题——19 院子里的悄悄话)

  2 、齐读课题,思考:你想知道些什么呢?你有什么想问的呢?

  3 、学生自由发言,老师进行梳理:

  可能是:谁和谁在说悄悄话?他们说了哪些悄悄话?他们的悄悄话实际上是什么呢?

  4 、下面让我们带着这些问题来学习课文。

  二、初读课文,整体感知。

  1 、请同学们打开书96 页,用自己喜欢的方式读课文。边读边想,你读懂了哪些问题。

  2 、学生回答上述几个问题。

  3 、当学生回答说是小槐树向槐树爷爷问问题时,让学生找一找主要问了哪几个问题?用铅笔划一划。

  4 、学生读了后回答。大致有三个问题

  爷爷,您有多大年岁?

  您的头发为什么南面多,北面少?

  您是怎样记录每年气候的?

  5 、刚才同学们读书时,都很动脑筋,现在老师来做个小小调查,最想弄清第一个问题的同学坐在第一大组,最想弄清第二个问题的同学坐在第二大组,最想弄清第三个问题的'同学坐在第三大组。三个小组各选一人为组长。

  三、自主合作学习

  请同学们在组长的带领下,完成本组的任务。

  出示灯片:

  1 、用自己喜欢的方式读本组课文。

  2 、在书上找出答案,记录在学习卡上,并感情朗读。

  3 、你能联系生活中的所见,说说这个问题吗?

  小组合作,共同完成任务。老师巡视,参与学生的活动。

  四、学习小组汇报学习成果。

  哪一组同学愿意最先展示自己地学习成果呢?

  学生自主发言汇报。

  五、总结,信息展示。

  1 、紧张而又激烈地小小答题已进入尾声,从同学们的精彩回答中,老师知道你们已完全了解了槐树爷爷告诉给我们关于年轮、树冠的知识。那么,请同学们回到自己的座位,拿出自己收集的有关树的资料卡,告诉同学,你还了解到树的哪些知识?

  2 、信息展示。

  3 、结合课文,对学生进行环保教育。

  六、作业超市。

  1 、种一种种一棵树或养一盆花,并写好观察日记,为盆花比赛作准备。

  2 、探一探到大自然中走走、看看,你还能发现树木还有哪些秘密,写好调查报告。

  3 、演一演把《院子里的悄悄话》编成课本剧,在同学中演一演。

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