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幼儿园大班美术小黑鱼的教学设计

时间:2021-04-13 16:56:25 教学设计 我要投稿

幼儿园大班美术小黑鱼的教学设计

  设计意图:

幼儿园大班美术小黑鱼的教学设计

  绘本《小黑鱼》讲述了主人公小黑鱼从原来的快乐生活到失去朋友后的孤独、难过,再到又一次遇到小红鱼后积极想办法战胜金枪鱼的故事,情节跌宕起伏,能激发幼儿阅读的兴趣。故事塑造了一个不怕困难、勇敢坚强的英雄--小黑鱼,传递了团结就是力量的信念。在本次活动中,我精选绘本画面,采用重点讲述、自由讲述等方式引导幼儿观察并讲述画面,从而丰富幼儿词汇,发展幼儿语言表达能力,体验绘本所传递的情感和精神。

  目标:

  1.学习仔细观察画面,大胆想象并运用语言讲述画面,理解故事内容。

  2.体验故事中表达的勇于面对危险、不怕困难、团结合作的精神。

  准备:

  1.《小黑鱼》教学PPT课件。

  2.认识常见海洋生物。

  过程:

  一、谈话导入,感知小黑鱼的与众不同 师:你们知道大海里住着谁吗?

  幼:有大鲸鱼,还有凶恶的鲨鱼。

  幼:还有斑点鱼、水母。

  师:是啊,美丽的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼,也住着美丽的斑点鱼、水母,等等。你们看,游来了一群什么呀?(出示PPT画面1。)

  幼:小鱼。

  师:这是一些什么样的小鱼?(红色的鱼。)你还有什么其他的发现吗?

  幼:有一条黑色的小黑鱼。

  师:小黑鱼除了颜色黑,还有什么特别的地方吗? 幼:它有眼睛,而且背上的鱼鳍特别大。

  师(小结):小朋友说得很对,这是一群小鱼,其中有一条独特的小黑鱼,它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样,而且游起来特别快,是一名"游泳冠军"。今天,老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。这本书的名字叫什么?(出示封面。)

  幼:小黑鱼。

  (析:此环节中,教师调动幼儿的已有经验进行谈话,引发幼儿参与活动的兴趣。利用图片及开放性提问让幼儿发现小黑鱼的与众不同,从而为故事的展开做好了铺垫,并引出了绘本故事的名称。)

  二、理解故事情节,感受小黑鱼前后的心理变化

  1.阅读PPT画面1~3,感受发生在小黑鱼身边的可怕的事情。

  师:在大海里住着一群快乐的小鱼,它们都是红色的,只有一条是黑色的。它们每天在一起游戏,日子过得很快乐(出示PPT画面1)。有一天,突然发生了一件非常可怕的事情(出示PPT画面2)。大家看,是一件什么样的可怕的事情?

  幼:一条金枪鱼张开大嘴要吃掉小鱼。

  幼:这条金枪鱼看起来很可怕,它要把小鱼全部吃掉。

  师:请你来学学这条可怕的金枪鱼。(个别、集体学习金枪鱼的样子。)

  师(小结):原来这一天从海浪里突然冲出了一条又凶又饿的金枪鱼,它张开大嘴"啊呜"一口,把所有的小红鱼吞到了肚子里,只有小黑鱼趁它不注意逃走了。

  师:小黑鱼失去了朋友,只剩下了自己。这时候小黑鱼的心情是怎样的?(出示PPT画面3。)

  幼:小黑鱼很害怕,因为好朋友都被吃掉了。

  幼:小黑鱼很孤单,因为没有小伙伴了。

  幼:小黑鱼很伤心,因为好朋友都不见了。

  师:是啊,小黑鱼失去了伙伴们,它又孤单又伤心。

  (析:此环节中,教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼遇到了可怕的金枪鱼,失去了伙伴,原本无忧无虑的'快乐生活变得非常孤单的情节。同时,引导幼儿运用不同的词语来表达小黑鱼失去伙伴后的感受,充分体验小黑鱼的情绪情感。)

  2.阅读PPT画面4,学习用语言来描述小黑鱼看见的事物。

  师:小黑鱼孤单地在大海中游啊游,它都看见什么了呢?请你仔细地看一看,然后试着用好听的词语来说一说。(出示PPT画面4。)

  幼:小黑鱼看见了漂亮的、五颜六色的、有点透明的水母。(幼儿学习动作。)

  幼:小黑鱼看见了神气的、凶猛的大龙虾。(幼儿学习动作。)

  幼:小黑鱼看见了长长的、细细的、扭着身体的鳗鱼。(幼儿学习动作。)

  幼:小黑鱼看见了红色的、柔软的、像是在跳舞的海葵。(幼儿学习动作。)

  师(小结):小黑鱼孤单地游着,看见了像彩虹果冻的水母,看见了挥舞着大钳子的龙虾,看见了连自己都不知道有多长的鳗鱼,还有翩翩起舞的海葵。看到了这些,你们觉得小黑鱼的心情会好些吗?为什么?

  幼:心情会好一些,因为它发现大海里有好多漂亮的其他生物,它并不孤独。

  (析:此环节中,教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼在大海中看见的不同生物。教师不仅引导幼儿用语言表达,也引导幼儿用动作来表现,给了幼儿充分表达和表现的机会。)

  3.阅读PPT画面5~9,了解小黑鱼机智想办法的故事情节。

  师:小黑鱼游啊游,遇见了谁?(出示PPT画面5。)

  幼:它又看见小红鱼了。

  师:对,它又看见了一群小红鱼。小红鱼躲在哪里?为什么躲在这里?

  幼:像是躲在山洞里,在石头的后面。

  幼:小红鱼怕被金枪鱼看见,怕被吃掉。

  师:小黑鱼对躲在石头后面的小红鱼说了什么呢?

  幼:小红鱼,我们做朋友吧,一起游泳,一起做游戏。

  师:躲在石头背后的小红鱼会答应吗?它们会怎么说?

  幼:不行不行,金枪鱼会吃掉我们的。

  师(小结):小黑鱼想和小红鱼们一起过像以前一样的快乐生活,可是小红鱼们很害怕,不敢出来玩。你们有没有什么好办法让小红鱼和小黑鱼一起快乐地玩?请你先和旁边的小朋友讨论一下。(出示PPT画面6。)

  (幼儿相互讨论、交流。)

  师:你们想出了什么好办法?

  幼:金枪鱼没来的时候就在外面和小黑鱼玩游戏,金枪鱼来了就赶紧逃回石头后面。

  幼:可以挖一个陷阱,金枪鱼掉进陷阱里,就吃不到小红鱼了。

  幼:可以让小黑鱼一起到山洞里去玩,这样金枪鱼就找不到小红鱼了。

  (析:此环节中,教师引导幼儿观察和讲述小黑鱼找到了新伙伴,想和新伙伴快乐游玩而无法实现的情景。面对困难,教师引导幼儿大胆思考"可以用什么好办法",鼓励幼儿想办法解决问题。)

  师(小结):刚才小朋友们想了那么多好办法,现在我们一起来看看小黑鱼想了什么好办法(出示PPT画面7~8)。小黑鱼对小红鱼说:我们大家可以游在一起,变成海里最大的鱼。于是,小红鱼慢慢地、慢慢地聚拢。你们看,奇妙的事情就要发生了。所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。(出示PPT画面9。)

  师:你们看,小红鱼们变成了海里最大的鱼,那些大鱼都怎么样了?对啊,巨大的鱼把那些大鱼都吓跑了。

  师:你觉得小黑鱼的办法怎么样?

  师:小黑鱼真是太棒了,想出这么奇妙的办法来!我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

  师:现在小黑鱼还难过、伤心和孤独吗?那又会是怎样的呢?

  幼:很开心/很高兴/很自豪……

  (析:此环节是活动的高潮部分。当回归故事情节时,绘本给了孩子们极大的惊喜,大家都惊叹小黑鱼面对危险时的机智和勇敢。在这个环节中,教师用自身积极的情绪感染了幼儿,从而帮助幼儿体验到了小黑鱼情绪情感的变化。)

  三、完整欣赏故事,进一步感受小黑鱼的勇敢和坚强

  师:这个故事真是太有意思了,让我们再来完整地听一遍吧。(完整欣赏故事。)

  师:看了这本绘本,听了这个故事,你喜欢小黑鱼吗?为什么?

  幼:小黑鱼很勇敢。

  幼:小黑鱼会动脑筋。

  师:为什么那么多小红鱼聚集起来变成最大的鱼时,那些海里的大鱼都被吓跑了?

  幼:因为它们很大。

  幼:因为团结起来力量大。

  师:其实,在生活中我们也会像小黑鱼那样遇到困难,当一个人无法完成某件事的时候,可以想什么办法来解决呢?

  幼:大家一起想办法/大家一起做……

  师:对了,不管我们遇到怎样的困难,同伴之间要相互帮忙、相互鼓励,就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作,一起吓跑金枪鱼。

  (析:此环节中,教师联系幼儿生活实际,引导幼儿思考并交流绘本故事所体现的精神,体会故事的寓意。)

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