一年级下册《胖乎乎的小手》优秀教学设计
【学习目标】
1、会认胖、喜等13个字,会写画看着笑会兴6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
【课前准备】
1、课生字小卡片,每个学生一份。
2、小黑板:书写本课13各生字。
3、学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
(课前板书课题。给每个学生分好号:12345)
1、请全班学生共同伸出手,找一个胖乎乎的小手,让他举起来。
2、以手解题,学习生字胖:这就是胖乎乎的小手。胖──月、半
二、朗读感悟
1、言语鼓励,激发情趣。
2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
3、重点领读课文,正音:
注:较难读的句子及字词
第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢
第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上
第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮
第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。等、变成、事情。
4、分段检查朗读情况:
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
5、有感情地朗读课文,感悟课文:
⑴ 创设情境:
① 这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)
② 下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。)
③ 看到爸爸这样,兰兰是怎么说的.呢?谁来读读兰兰的话?
(读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最后的胜利者就是最佳兰兰。
④ 老师读爸爸的话。(最佳爸爸)
(读爸爸的话时,要觉着自己就是爸爸)
⑵ (张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)
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