《失物招领》的教学设计
【教学设计思路】
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的.事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
【学习目标】
１、认识失、级等１４个生字，会写同、工等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
认识失、级等１４个生字，会写同、工等６个字。
【教学难点】
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、揭题，理解课题
１、出示课题：
失物招领。
学生齐读课题。
２、小朋友，什么叫失物？
丢失的物品。
３、什么叫失物招领？
（学生再次齐读课题）
读了课题你想知道什么？
４、简单理清学生提出的问题：
这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？
二、初读课文
１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？
小朋友丢的垃圾。
２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文
１、学生自由读：
先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
２、检查自学情况：
⑴ 多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）
⑵ 哪些读音要特别注意？
如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。
⑶ 去掉拼音开火车读。
⑷ 课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
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