北京版数学《加法和减法》教学设计
教学内容所体现新课标的思想：
教学内容选择学生熟悉的课外生活，里面蕴含着一些数学问题，需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系，提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养，教师要为学生用数学创设条件，首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。其次，注意培养学生从现实中发现问题的能力。第三，要组织学生探索解决问题的方法。使学生的解题能力逐步得到提高。
教学目标：
1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。
2、初步了解加减法的含义，能比较熟练的口算10以内的加减法。
3、正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。
4、在解决问题的.具体环境中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点：
加、减法的含义，10以内数的加、减法口算以及解决实际问题
教学难点：
10以内数的加、减法口算，能正确解决实际问题。
教学设计思想：
通过课件的演示，让学生直观的体会加法的意义，初步理解加法的意义，在书写中对学生的学习习惯加以培养。
教学目标：
1、使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。
2、初步了解加号的意义。
3、培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。
教学重点：
初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。
教学难点：
熟练口算5以内的加法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、 导入：游戏（对暗号）
5的组成 师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5 。
4、3的组成。
二、学习新知
（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。
1、学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）一共有几条小鱼？（3条）
2、3条又是怎么来的？（边做手势边说，2条小鱼，又游来1条，合起来是3条。）
集体做两次 指名说 自己说 同组说。
3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗？
4、教师讲解像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼？我们就用加法来计算。
5、说明加号的写法和读法+
举小手写 +
6、说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。
提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说
（二）出示课件（小猴图）
1、观察说图意（手势：一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体）
2、列式计算
3、说算法
4、各部分表示什么
（三）看课件直接说图意列式，说算式的意思。
三、巩固练习
（一）摆小棒（看谁的小手最灵活，和老师一起摆。）
1、左2 右1 列一个加法算式
2+1=3 说算式的意思。
2、左2 右2 列一个加法算式
2+2=4 说算式的意思。
3、自己摆，列一个加法算式，说算式的意思。
（二）课间休息摘苹果游戏。（看谁会举手，趴桌休息。）
（三）学生独立作。说一说你是怎样想的？
1、51页第一题，看图说清图意（颜色、方位。）部分+部分=整体
2、2+（）=5
（ ）+2+4
3+（）=5
（ ）+3=4
3、综合练习（课件展示一幅综合图）
学生看图说话、列式、计算
四、课堂小结
说说这节课你学会了什么？
板书设计：
加法
2+1=3
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