四年级数学《小数的读法》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：①理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。②能正确地读出小数。
2、过程与方法：通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重点：掌握数位顺序，会正确读小数。
教学难点：会正确读小数。
教学过程：
一、独立学习
1、认真阅读52页内容，你发现小数可以分为几部分？小数点在什么位置？12.378每个数字分别在什么数位？各表示什么？
2、熟记小数数位顺序表，各个数位的计数单位是多少？
3、0.58读作（ ）。 3.5读作（ ）。
41.37读作（ ）。
你能总结出读小数的方法吗？试一试。
4、完成P53页的做一做。
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
5、自学检测
1、小数点左边的第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点左边的第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点左边的第三位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边的第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边的第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边的第三位是（ ）位，计数单位是（ ）；
2、每相邻两个计数单位间的进率是（ ）
3、读出下面的小数 0.9、 10.7 28.67 236.49
二、协作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生认真阅读并填空。鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题并解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
2、探讨：每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。10个十分之一是（ ）。0.1里有（ ）个0.001。
3、引导学生总结出读小数的方法。
您现在正在阅读的四年级下册《小数的读法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《小数的.读法》教学设计课堂小结：今天这节课你学会什么？跟同桌说一说。
三、达标训练
1、填空。
0.4里面有（ ）个0.1； 0.08里面有（ ）0.001；
5.36里面有（ ）个1、（ ）个0.1、（ ）个0.01；
4个（ ）是0.004； 1里面有（ ）个0.001。
2、判断。
（1）所有的小数都比1小。（ ）
（2）小数点右边的第一位是十分位，左边的第一位是十位。（ ）
（3）28.37读作：二八点三七。（ ）
（4）51.645读作：五十一点六百四十五。（ ）
（5）0.1、0.01、0.001、0.0001都是小数的计数单位，其中最大的计数单位是0.1。（ ）
3、读出下面的小数。
（1）南京长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。
四、堂清检测
1、填空。
(1) 23.564读作（ ）；2在（ ）位，5在（ ）位，6在（ ）位，4在（ ）位。
(2)小数点在（ ）位和（ ）位之间。它是（ ）部分和（ ）部分的分界点。
（3）5个百分之一是（ ）；7个十分之一是（ ）；（ ）个千分之一是0.0008。
（4）0.3里有（ ）0.001； 0.06里有（ ）0.0001。
2、读出下面各小数。
0.5 0.28 3.25 29.46 328.72米 60.807千克
3、写出下面各小数中3表示的意思。
0.3 3.05 56.23 20.083
（ ） （ ） （ ） （ ）
4、一个数由6个百，7个十，4个一,8个十分之一，3个百分之一，5个0.0001组成，它写作（ ），读作（ ）。
作业布置：教材练习九5、6题。
板书设计
小数的读法
读小数的方法：整数部分按整数的方法读，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读出几个0。
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