《木偶孩子匹诺曹》的教学设计
教学目标：
1.自主认识本课的8个生字，对四点底的字进行渗透识字，学会写8个汉字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，感受童话故事的新奇有趣。
3.大胆想象续编故事，培养学生的想象力和表达能力。
教学重点难点：
1.自主识字写字，积累好词好句。
2.感受童话的特点，发散思维。
教学准备：
师：有关课文作者的资料。
生：阅读童话故事《木偶奇遇记》，搜集整理四点底的字。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文。
1.板书课题。学生自由轻声读课文，拼读生字词。
2.教师范读课文。正音，画出喜欢的词语。
二、自主识字。
1.自主识字。学生选择喜欢的识字方法自主学习生字。
2.检查识字情况。学生开火车检查字音。
3.巩固字词。识词游戏：结合上下文理解词义。生字开花（扩词）。生字回文。
三、指导写字。
1.认一认。认读会写字。
2.记一记。用你喜欢的记忆方法记住汉字的形。
3.说一说。你有什么要提醒大家注意的？
4.写一写。观察教师范写难字，独立书写。
5.评一评。师生一起评议。
四、分层作业。
1.认一认，读一读生字；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚本课的词语库。
第二课时
一、导入。
板书课题。带着问题走进课文。读题质疑。
二、初读感知。
1.轮读课文。检查课文读文情况。
2.默读课文。谈谈自身对课文有什么感受（既可谈故事情节，也可谈对木偶小朋友的印象）。
三、精读领悟。
1.小组合作读。边读边找出木偶小朋友天真可爱的语句，或想象新颖奇特、描绘生动有趣的句子。
2.朗读训练。推荐画出的句子，老师指导朗读。边读边想象，评读。
3.积累语言。把你喜欢的好词好句积累下来。
4.讲故事竞赛。小组派代表上台。评议。
四、延伸。
1.大胆想象匹诺曹上学后的`奇遇。
2.续编课文。
3.阅读多篇。八仙过海，各显神通。（语文乐园）
4.将这个故事讲给家人听。
5.找来《木偶奇遇记》读一读。
（第1、2、3可在课内完成，第4、5、可以在课外完成。）
《木偶奇遇记》故事梗概
《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。它叙述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老人卖掉上衣，供儿子上学。可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在酒店获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，金币被抢走：过后又遇上强盗，差点儿被他们吊死，幸亏巧遇仙女而得救。被狐狸和猫骗走金币后去起诉，又被稀里糊涂的笨蛋法官投进监狱；出狱后，又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。他后悔极了，心想：“假如我像其他好小朋友一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里给人家当看门狗了。”
夜里，他因协助主人抓住黄鼠狼而重获自由。他一心想成为一个用功读书的好小朋友，可是又经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了几天之后，变成一头蠢驴。后来还是仙女搭救了他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下。从此，小木偶每天去做工，有空还编篮子，晚上读书、写字，后来得知仙女病了，便把自身所有的钱给了她。仙女很感激，于是匹诺曹终于成为一个老实、听话、又爱学习，还能协助家长的好小朋友。
这篇童话，通过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历，表示小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯真的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个老实、听话、爱学习、爱劳动，并能协助家长的好小朋友。作者胜利地塑造了小木偶的形象。他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给小朋友们以有益的教诲和艺术的感染。作品被译成多种文字，深受各国小读者们的喜爱。
《木偶小朋友皮诺曹》作者简介
意大利作家卡洛科洛迪(Carlo Collodi)，原名卡洛洛伦齐尼，科洛迪的笔名取自他母亲出生长大的一个镇名。科洛迪1826年出生于一个厨师家庭，从教会学
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