人教版《一分钟》教学设计
篇一：人教版二年级上语文《一分钟》教案
教学目标：
1、随文识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学重点：在读中感受时间的重要性。
教学难点：培养时间观念，从小养成守时的好习惯。
教学过程：
一、热身游戏——触摸时间（5分钟）
方案一：（拥抱阳光：请同学们展开双臂，闭上眼睛，听着老师的描述开始想象，我没说睁开眼睛，请不要把手臂放下。早晨，阳光轻轻地洒在身上，你走进了美丽的森林公园，呼吸着新鲜的空气，真舒服呀！走着走着，你看见五颜六色的鲜花争相开放，色彩斑斓的小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，你轻轻地蹲下身子，看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢，听，那是什么声音，叽叽叽叽，啾啾啾啾，抬头一看，那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去，说着昨晚的好梦呢！）
方案二：猜一猜，一分钟可以击掌多少下？师计时，生击掌数数，结束汇报，生谈感悟。举臂一分钟，谈感受。
1、师引导：一分钟，悄悄溜走了，你感受到一分钟的长度了吗？时间，有时候溜得很快，像这样张开双臂，有时候要坚持一分钟又很不容易，每一分钟，都是独一无二的，所以我们要——珍惜时间！今天，我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。（板书课题）
二、初读课文，初识生字，概括故事主要内容
1、指名分段朗读课文，师生相机正音。
2、（PPT）课文小神探：
? 课题的“一分钟”指的是什么意思？
? 课文中讲了一个什么故事呢？（元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟。） ? 课文一共有几个自然段？哪位同学愿意来读一读第一自然段，让其他同学来
评评级？
? 读了这一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？谁来当当元元，再来读一读。 ? 看来元元还想再睡一分钟，勤劳的小朋友们，我们就用这一分钟来玩个记忆
小游戏吧！接下来老师出示几个词语，看看同学们用一分钟时间能记下几个。（闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔）
三、精读课文，体会后悔
1、元元赖床多睡了一分钟，我们小朋友却记下了这么多带生字的词语，你们真
了不起！可是，老师有个疑问了，元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了二十分钟呢？这是怎么回事呢？请同学们自由地大声地朗读课文，最后请自信、勇敢的同学帮我解答。
2、生自读，师巡视指导，相机正音。
3、生说出元元一路上遇到了哪些事情，师相机板书：遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。师：是啊，就因为贪睡一分钟，竟然迟到了20分钟！接下来，我们一起来找出相应的段落读一读吧！你想读描写哪件事的自然段？（我想读写遇到红灯的自然段。）
4、元元同学迟到了20分钟，他的心情是怎样的呢？谁能从课文中找出一句话来回答我？（元元非常后悔。）
5、PPT：元元非常后悔。
（1） 理解“后悔”：元元后悔什么呢？（不应该为了多睡一分钟，迟到20分钟）
（2） 生试着读出后悔的语气。（指名读、齐读）
（3） 元元是什么时候开始后悔的呢？是到教室以后才开始后悔的吗？你从哪
些句子可以看出元元非常后悔？请大家用横线把文中相应的句子划出来。 A第二自然段：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
B第三自然段：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
C第五自然段：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
指名发言，PPT出示相应句子，指导朗读，生表演朗读。
四、齐读课文，课堂小结
学了这篇课文，我们一起来朗读朗读吧，读完我们一起来分享分享，你明白了什么呢？你想对元元说什么呢？
第二课时
五、词语闯关
课文都会读了，词语肯定没问题了吧？我们放松放松，玩一玩词语游戏吧！
1、读词接龙：PPT出示带拼音的生字，接力朗读。
2、组词游戏：PPT出示生字，快速想词举手，相同的放下，直到都放下为止。
六、学习写字
1、观察、识记。
2、分析、范写。
3、描红、临写。
4、交流、评价。
篇二：人教版二年级数学《一分钟》教学设计
教材分析
本课是人教版二年级教材上册第二单元中的第七课。本课说的是一个叫元元的小男孩，由于多睡了一分钟，而带来的是一路的焦急等待，不停的叹息，步行上学的辛苦和迟到二十分钟的尴尬，从而让学生知道时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备
一面时钟，生字卡片。
教学设计
一、游戏导入
1、出示时钟，找出一分钟。
2、游戏：全体起立，两臂侧平举，一动不动地站立一分钟，看谁能坚持到最后。让学生互相谈谈感受。
3、谈话：你们觉得一分钟长吗？一分钟可以说很长，也可以说很短，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的'。今天我们学了课文《一分钟》后，对一分钟的体会，一定会更加深刻。
4、板书课题，读题两遍。学习生字：钟。
【设计意图：“良好的开始是成功的一半”，语文课堂教学也是这样。本课的难点是知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。此环节中，采用游戏导入的方法，形式新颖，紧紧抓住了学生的注意力；学生投入到游戏中，心情愉悦，
不仅能创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，激起学生的学习兴趣，还能活跃课堂气氛，让学生在愉悦的氛围中快乐学习。】
二、整体感知课文
学生边看插图边听教师范读课文，注意听清楚教师的节奏和语气。
【设计意图：本课的教学重点是正确、流利、有感情的朗读课文。重视教师的范读作用，让学生在听的过程中，对语言形势有所认识，对阅读、句法、章法都有所感受，从而感受语言的韵律美，避免对学生的朗读进行枯燥的技术性指导。】
三、朗读感悟课文
1、学生自由朗读课文，同时数一数课文一共有几个自然段，并画出课文中的生字。
2、学习生字
（1）出示带拼音的生字词，集体拼读。
（2）去掉拼音，指名认读，并当“小老师”领读及组词。
3、集体齐读课文，同时思考：课文讲了一件什么事？
4、逐段朗读，边读边悟。
（1）哪些同学愿意来读第一段？其他同学边听边想：你知道了什么？ ①闹钟响了，元元在干什么？想什么？他的表现如何？
②谁能来演一演这时的元元？
③既然元元懒洋洋的，那么我们该用什么语气来读这一段呢？
（2）多睡一分钟会给元元带来什么烦恼呢？集体齐读第二、三自然段。 ①看到红灯和远去的汽车，元元有什么表现呢？他会想到什么？他的心情如何？
②谁能来演一演这时的元元？
③我们该用什么语气来读这几个自然段呢？
（3）后悔的元元该怎么办呢？指名读第四自然段。
①这时的元元心情如何？
②谁又能来演一演这时的元元呢？
③我们该用什么语气来读这一段呢？
（4）到了学校，元元会遇到什么情况呢？他又是怎么表现的？哪些同学来读第五、六自然段？
①元元的心情怎么样？从哪里可以看出来？
②谁能来演一演元元此时的表现？
③我们该用什么语气来读这一段呢？
【设计意图：要让学生在读正确、流利的基础上，读出感情，而这种感情不是靠单纯的摹仿和朗读技巧的训练得到；在学习感悟课文的过程中，设计了演一演的环节，意在让学生在体会感情的基础上，能够有感情的朗读课文。】
5、指导有感情地朗读全文。
四、拓展练习
1、你喜欢元元吗？你想对他说什么？
【设计意图：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，即发展学生的听、说、读、写的能力，拓展练习的设计，为学生提供了说的机会，意在培养学生的口语交际的能力，同时激发学生的感情，懂得严格要求自己，珍惜时间。】
2、一分钟速算比赛，让学生感受一分钟，然后说一说日常生活中你一分钟能干些什么？
【设计意图：通过“一分钟速算比赛”，体会一分钟的重要，从而突破难点，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。】
3、送你一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【设计意图：送你一句话环节，提升学生的情感，同时对学生进行品德教育，让学生从心里懂得珍惜时间。】
附板书设计：
7、一分钟
红灯
多睡一分钟车远走
迟到
【设计意图：本课采用图文结合式板书。板书紧扣课文的主要内容：元元由于多睡了一分钟，而带来的一路的焦急等待，不停的叹息，步行上学的辛苦和迟到二十分钟的尴尬。再借助“演一演”环节体会元元的感情，让学生在欢快的气氛中学习课文，感悟出时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这则板书图文并茂，生动活泼，浅显易懂，符合低年级学生的心理特点要求容易被学生接受。】
篇三：人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案设计
教学目标：
1、掌握课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：掌握生字词，理解课文内容，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
难点：有感情地朗读课文
教学过程：
一、问题激趣，导入课题
出示问题：1分钟 = 20分钟？这个等式对吗？可是文中的元元就把1分钟变成了20分钟。这是怎么回事呢？知道我们今天要学什么课文了吗？
板书（ 7 一分钟） 学生书空
二、闯关识字词
1， 出示课件，第一关：文中生字与拼音，学生齐读。
2， 第二关：生字一个接着一个跳出，左边右边比比赛。
3， 第三关：出示由生字组成的词语，（生字宝宝把它的好朋友们也带来了，
看看你们还认识吗？）分男女生认读。
三、研读课文
1，学生自由读读课文，注意：把课文读正确，读流利。（出示课件）并思考：课文中的元元发生了什么事情？（生答：元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。）相机板书：多睡。
2，你从课文哪一段知道元元多睡了一分钟？（齐读第一自然段）
3，出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？他在上学路上遇上哪些事情了？
4， 哪位同学能来读读第2自然段？告诉老师元元遇到什么事情了？（指名
读）师评议：这位同学在读课文时有一个字读得非常好，板书：背（多音字）引导学生说出两个读音，并组词，之后读一读。
5， 谁来说说元元在这一段中遇到了什么事情？（生答）。相机板书：错过了
绿灯。
6， 元元错过绿灯后是什么反应？从文中找出答案并划出来。生答，指导朗读
元元说的话，（抓住“叹气”以及元元错过绿灯来指导朗读）指名读，齐读，体会元元错过绿灯后的失望，后悔的心情。
7， 指名读第3自然段，说说这一段发生了什么事情？板书（错过了汽车） 8， 从文中划出描写元元错过汽车后的反应的句子，指名读一读，并评价，继
而出示幻灯片：课文插图，元元追赶汽车的场景，让学生仔细观察，你看到了什么？（元元满头大汗地追赶汽车）看图后再读，体会元元追赶汽车时的焦急与错过汽车时的更加后悔的心情。
9， 元元错过汽车后怎么样了？指导朗读第4自然段（注意：等啊等）板书：
走路上学。
10， 出示课文插图，元元到学校后李老师对他说了什么？（指名读李老师说
的话）结合实际，体现李老师与元元心里想象中的反差，从李老师的神情中了解李老师并不生气，知道学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。
11， 仔细观察图片，从课文中找出描写元元到校后的神情的词语（红着脸，
低着头）体会元元的心情（非常后悔）
12， 出示：因为多睡了一分钟，所以（ ）的填空，使学生理清课文思路，
了解一分钟的重要性。
13， 引导学生思考：通过元元这个故事，你想到了什么？板书（珍惜时间） 14， 出示幻灯片：珍惜时间 从每一分钟做起，做好每一分钟。
四、拓展实践，升华情感
1，思考：一分钟能做什么？生答。
2，出示幻灯片，了解一分钟的用处。
3，利用一分钟，写好“元”，教师指导之后学生自写。（教师巡视评议）
五、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言：
1， 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2， 少壮不努力，老大徒伤悲。
3， 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4， 学生齐读，
然后摘抄一句自己喜欢的格言，并要求每天早晨读一读，每天提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。
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