小学英语第一册教学设计
课型：新授课
课题：Lesson Seventeen
教学目标
认知目标
1、掌握Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
2、掌握句型：Who’s she及其回答She’s…/ He’s…和一般疑问句Is she …?及其回答，并能在实际中运用。
3、能用“The girl with a …”并在实际中运用。
思想情感目标
继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。
智力发展目标
培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。
教学重点
Who’s she?(Who’s he)句型及其回答。
Is she …?(Is he …?)及其回答。
三 教学难点。
Is she …?(Is he …?)
肯定回答：Yes， she is (he is )
否定回答：No， she isn’t (he isn’t)
四、教学媒体
录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件
五、教学过程
1Warming Up 课前准备
“Sing a Song”
Look at the boy on the bike。
Who is he ? Who is he?
He’s my good friend。 He is Mike。
He ‘s Joan’s brother。 ( 唱2次)
2步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。
歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”
目标：复习上一节课学习过的Lesson 17的.(I)的内容。
作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一
节课学过的知识。
2板书，讲目标
步骤：a宣布课题
b板书课题
c宣讲目标（这节课我们继续学习Lesson 17的II部份，掌握四价目四会单词和Who’s she ? Is she…?句型及其答语）
目标 ：让学生有一个学习新知识的概念。
3复习Lesson Seventeen (I)
A Act Out
a表演（I）原文（课文插图）
b按照（I）让学生自己编对话
目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发
展性练习中检查学生的掌握程度。
作用：巩固旧知识
B Game (电脑)
荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、邓小平。引导学生用“Who’s he? He’s …。句型来问答。
目标：再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口。
作用：重点句型的巩固，为下面新知识Who’s she ?
She’s …句型做准备。
4呈现新课
A 课文(II)的整体呈现（电脑呈现2次）
A：Who’s that girl? ( 2个男孩手指远2个女孩)
B：Which girl?
A: The girl with a bag。 (女孩手中书包闪动)
B：That’s Rose (手拿书包的女孩闪动)
A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)
B：No， she isn’t my sister 。 She’s my cousin。
目标：让学生尽量理解文章内容
作用：以“听”为先。使学生对内容有一个大概的理解。
（教师提问）Question –Q Answer –A
Q: What’s that? (指住书包)
A：It’s a bag。
Q: That’s Rose 。Yes or No?
A: Yes ， that’s Rose。
目标：检查学生对课文的理解
B：分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）
a: Who’s that girl? (Section 1)
Which girl?
（板书 句子）
Who’s that girl?
Which girl?
(板书 单词：girl [ ])
b: The girl with a bag 。(Section 2)
That’s Rose 。(板书)
四会单词 with 拿着 具有 （板书）
（解释意思并带实单词和句子）
c：Is she your sister ? (Section 3)
No， she isn’t my sister 。 She’s my cousin (板书)
四会单词：sister [ i ] cousin [ ]
(解释意思并带读单词及句子。)
目标: 分步呈现课文，让学生进一步理解课文，掌握四会单词，
不作扩展性的操练。 只要求学生熟悉课文。
作用： 在第一步“听”后，让学生容易上口。
c 整体呈现课文
目标： 让学生对课文按整—分—整的步骤了解课文。
作用： 保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性。
巩固操练
A: Read after the tape (the pupils open the books)
齐读一次。
以组为单位，分角色朗读。
Pair work 同桌对练，背 (Ⅱ)。
表演 （检查）
目标：这个环节以“读”为主，基本完成学生对课文的掌
握工作。
作用：熟读课文，为后部分的发展性练习做好准备。
B: 小结
四会单词: girl， with， sister， cousin
句型: The girl with a bag。
句型对比 Who’s that girl? (电脑呈现)
Who’s she? She’s…
Who’s he? He’s…
Is she …? Yes， she is。 (No， she isn’t。)
Is he …? Yes， he is。 (No， he isn’t。)
目标：总结L17 (II) 所学的知识。
7 巩固操练
A （练习卷）填写 所缺的单词。
A：What’s that ?
B: Which ?
A: The girl a bag。
B: That’s Rose。
A: your ?
B: No， she isn’t my 。 She’s my 。
目标：加强学生对新单词的拼写，加深对课文的熟悉程度。
作用：学生可在填写空缺中，把新知识转化成“写”的形
式。完成“听，说， 读， 写“四个步骤。
B 表演 (II)。
巩固发展
A: Game (电脑)
荧屏上有学生的照片， 每一幅开始时有的模糊不清，有的有花点遮住，有的只出现脸盘的一部份。
引导学生用 Who’s she? She’s…
Who’s he? He’s…
Is she your classmate? (sister， brother， friend， monitor)
Is he your classmate? (sister， brother， friend， monitor)
Yes， she is 。 (No， she isn’t。)
Yes， he is 。 (No， he isn’t。)
目标：操练本课重点句型。
作用：用生动有趣的电脑游戏来操练学生，使他们能够熟
练地运用本课地重难点句型。
B: 发展性对话练习 (录像)
2个女孩分别拿着toy pig and toy rabbit 走来。（要求学生编对话。）
A: Who’s the girl?
B; Which girl?
A: The girl with a toy rabbit。
B: That’s …
A: Is she your …?
B; Yes，(No，)she is 。(isn’t。)
2个男孩，一个站在箱子上，另一个扶住他。
A：Who’s that boy?
B: Which boy?
A: The boy on the box。
B: That’s …
A: Is he your …?
B: Yes，(No，) he is 。(isn’t。)
目标：让学生把课本的知识转化为自己的知识在实际情
景中运用。
作用：培养学生在实际情景中运用新知识的能力。
Homework
A 抄写L17的新单词。
B 抄写L17的课文。
C 背诵（II）。
六 课文版书
girl A: Who’s that girl?
with B: Which girl?
sister A: The girl with a bag。
cousin B; That抯 Rose。
A: Is she your sister?
B: No， She isn抰 my sister。 She抯 my。
Cousin。
七 课文流程图
开始
歌曲 教学目标 表演课文 表演对话 电脑 游戏
电脑 呈现课文 电脑 提问 电脑 分步呈现课文
录音机 跟读课文
朗读 同桌练习 背诵
小结归纳
课文填空
电脑 游戏 录像 编对话
结束
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