六年级语文上册《小抄写员》教学设计

时间：2021-04-05 15:47:37 教学设计我要投稿

六年级语文上册《小抄写员》教学设计范文

　　一、理清思路，抓住内容（各部分均应强调朗读）

六年级语文上册《小抄写员》教学设计范文

　　1、课文是按什么顺序写的？讲了一个什么故事？

　　2、故事中，父亲对儿子的态度发生了怎样的变化？

　　充满希望——严厉训斥——

　　3、哪一部分最让你受感动？为什么？用心读一读。

　　4、结尾好在哪里？

　　二、分析心理，体会感情

　　1、认识文中内心活动描写的两种方式。

　　（1）、有提示语；

　　（2）、无提示语。

　　2、在遭到父亲第一次严厉责怪之后，叙利奥是怎么想的？

　　3、尽管受到父亲严厉的训斥，叙利奥仍然坚持抄写签条，他可能是怎样想的？

　　三、品读结尾，体会写法。

　　讨论：早上醒来的时候，叙利奥“忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。”你从结尾的描述中读懂了什么？启发学生从以下几个方面去思考：

　　1、父亲的头靠在儿子的胸口，以表示父亲对儿子的'愧疚和疼爱。

　　2、父亲表面上对儿子冷淡，实际一直为儿子担心，几个月来没睡一个好觉，现在父亲终于可以睡一个安稳觉了。

　　3、儿子能为父亲分担家庭责任，父亲可能从儿子的身上感受到一种依托。

　　4、父亲醒来后，父子俩会说些什么？体会结尾言已尽而意无穷的作用。

　　揭示：这就叫“言已尽而意无穷”。一百个读者就有一百个哈姆雷特。仁者见仁智者见智。

　　四、激发想象，拓展思维，开展辩论。

　　叙利奥还会抄写签条吗，为什么？

　　正方：会。理由如下：

　　1、他已经有能力帮助爸爸抄写了。

　　2、他会和爸爸一起安排好学习和抄写的时间。

　　3、爸爸年纪越来越大，家里开支爷越来越大，他必须这样做。

　　反方：不会。理由如下：

　　1、爸妈心疼他，不让他抄写。

　　2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意读书。

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