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小学语文第五册群鸟学艺的教学设计

时间:2021-04-04 17:58:24 教学设计 我要投稿

小学语文第五册群鸟学艺的教学设计

  教学目标:

小学语文第五册群鸟学艺的教学设计

  1、懂得做任何事件都要有耐心,不怕苦、不怕累,只有这样,才能把事情做好。

  2、能提出有针对性的问题,培养学生质疑问难的能力。

  3、体会语言的主动性,能有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  重点:引导学生自主探究提出的问题,领会不同态度导致的不同结果,感受

  文章提示的中心。

  难点:能正确体会不同角色的不同心理,能从具体的语言文字中体验悟出学

  习要有耐心。

  教具准备:

  1、燕子窝的照片两幅。

  2、课文投影两张。

  教学过程:

  一、谈话揭题,质疑导向

  小朋友们喜欢鸟吗?今天,咱们学习一篇和鸟有关的童话故事,有兴趣吗?

  1、板书题目,读题解题。

  2、针对课题质疑,教师整理归纳。

  二、感知课文内容:

  1、带着问题“哪些鸟学艺?向谁学艺?学什么本领?”用自己喜欢的方式读课文能边读边做记号。

  2、逐一反馈问题,尝试利用这三个问题概括课文大意。

  3、带着“本领学得怎么样?”再自由读课文,用“___”划出写学艺结果的句子。

  4、朗读最后一段,引导概括:写了几种结果?

  5、练习:连一连

  猫头鹰

  老鹰                     不会搭

  乌鸦                     搭得粗糙

  麻雀                     不仅漂亮、而且又  实、又暖和

  三、合作探究、导致不同结果的原因

  1、教师进行启发,引导探究“其他鸟儿没有学本领的真正原因是什么?”

  2、以猫头鹰为例进行学法指导

  (1)找一找写猫头鹰的句子、读一读。

  (2)讨论:猫头鹰为什么没有学会本领?概括猫头鹰的'学习态度。

  (3)进行个性化朗读

  3、快速朗读3—5自然段,想想:老鹰、乌鸦、庥雀为什么没学会?他们的原因和猫头鹰一样吗?

  4、小组合作学习

  要求:选择其中一只鸟学习,先找一找句子,读一读,再体会它的学习态度,最后想想用什么方式来表现它的这种态度。

  5、联系实际:生活中,有像猫头鹰、老鹰、乌雅、麻雀这样不耐心学习的小朋友吗?

  6、进行对比学习

  和这些鸟儿相比,小燕子的哪些地方最令你感动?找出课文中的有关句子读读。

  7、小结:学习凤凰的一句话“学一样本领,要有耐心,没有耐心,什么也学不成。”

  四、进行角色体验:

  能把自己的本领传授给别人,那是一件多么高兴的事啊!小朋友,你们愿意做这样高兴的事吗?

  1、小朋友当凤凰,练习把凤凰的话完整地说一说。

  2、转换角色:小朋友当小燕子,老师当森林里的白鸽记者

  采访:小燕子,能向大家介绍这窝是怎样搭成的吗?

  五、想象写话:

  但是,据说后来老鹰、猫头鹰、乌鸦、麻雀也学会了搭窝,小朋友,你知道

  为什么吗?

  发挥合理的想象,进行故事读编。

  六、总结启迪:

  1、《群乌学艺》的童话故事,你觉得精彩吗?什么令你印象最深?你现在最想说什么?

  2、假如一开始学好、怎么办?

  3、教师激情总结。

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