邮票齿孔的故事的教学设计

时间：2021-04-03 10:11:23 教学设计我要投稿

邮票齿孔的故事的教学设计

　　教学目标：

邮票齿孔的故事的教学设计

　　1、会认13个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

　　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：①认字：枚、裁、敦、撕

　　②写字：整、仍

　　③养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

　　教学方法：

　　自主探究识字、小组合作检查。

　　教学准备：

　　投影仪、生字卡片、邮票的图片

　　一、激趣导入：（5分）

　　1、出示大龙邮票

　　师：这是什么？板书：邮票。

　　预设：

　　生1：邮票---师：会说一（）邮票呢？课件出示：枚

　　生2：一张邮票----师：还可以说一（）邮票？课件出示：枚

　　生3：一枚邮票----师：你真了不起！会说一枚邮票。课件出示：枚

　　2、出示两张邮票。师：这是中国最早的邮票。读读介绍。

　　3、再出示两张邮票。这些是1840年，英国首次正式发行的邮票叫黑便示邮票。

　　师：比一比，你发现了什么？板书：齿孔。

　　师：是呀！最早的邮票跟现在的不一样。

　　随机出示句子：

　　每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

　　（自由读指名读---齐读）

　　师：别看这小小的邮票，他的发明还有一段精彩的故事呢！板书：的故事

　　4、齐读课题

　　师：赶紧打开书62页，自己读读这个故事吧！读准每个字音，把故事读通读顺。

　　二、初读课文，认字词、写生字（12分）

　　1．生自由读课文（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）

　　2．学习生字。

　　课件出示生字词：

　　齿孔裁开伦敦方便撕开研究邮政仍然

　　一把小刀一家酒馆

　　一台机器一枚邮票

　　①自由读

　　②指名带读（2）

　　③开火车读

　　④齐读

　　师：还可以说一枚（）。

　　⑤做动作、游戏巩固生字。

　　师：下面小朋友们认真看老师做动作（裁、撕），快速找出大屏幕上相应的生字。

　　师：再来猜一猜。1、英国的首都----伦敦。

　　2、借一半，扔一半。（仍）

　　3．练习写字。

　　（1）课件出示：仍---师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。）

　　（3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和仍字一样都要写得左窄右宽。（还有使便。）

　　（4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。

　　（5）展示学生的'作业，师生共同评议。

　　三、研读课文2-3小节（15分）

　　1、轻声读课文，说说故事中的谁给你留下了深刻的印象？

　　2、交流：

　　生1：阿切尔生2：一位先生

　　3、学习第2-3小节

　　师：出示图：说说谁是阿切尔？你怎么知道的？

　　现在就让我们走进伦敦的一家小酒馆，看看当时的情景吧！

　　①指名读2-3小节，其他小朋友想一想：从这两2-3小节中，你都知道了什么？

　　②交流：

　　③学习第2小节

　　A根据学生的交流，出示第2小节，随机显示动作词。

　　B朗读对话

　　师：找不到小刀，多不方便啊！你能把这种感觉读出来吗？

　　1、指名读，师随机进行点评。如：那位先生当时很着急。

　　没有小刀太不方便了！

　　2、引读：

　　当他摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀的时候，只好向阿切尔求助：--。

　　当他无可奈何的时候，只好向阿切尔求助：--。

　　3、齐读

　　师接读，当他知道阿切尔也没小刀的时候，那个想-------。（指名）

　　C学习第3小节

　　1、自由读，说说他是怎么做的？

　　2、引读，这些动作词用得多准确啊！谁再来读一读。指名读---齐读

　　D动手做一做。师：在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票是不是很容易被撕开呢？想不想亲自动手试一试？

　　E刚才你们动手试的时候，有什么感觉？

　　F师：看来，每个小朋友都有自己的想法。板书：想法。那阿切尔又产生了什么想法？又是怎样做的？下堂课再来学习。

　　四、识字巩固（出示儿歌）（2分）

　　板书设计：14、邮票齿孔的故事

　　一位先生阿切尔想法？

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