三年级数学上册《观察物体》教学设计

时间：2021-04-03 09:56:31 教学设计我要投稿

三年级数学上册《观察物体》教学设计

　　教材分析：

三年级数学上册《观察物体》教学设计

　　本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。第二段观察由3个同样大的正方体摆成的物体。

　　1、在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。

　　2、进行简单几何体与其三视图之间的转化。

　　教学目标：

　　1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。

　　2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

　　3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

　　教学准备：课件、每人一只长方体模型、两只正方体模型，教师准备摄像头。

　　教学过程：

　　一、开门见山，揭示课题：

　　课前屏幕出示课题：观察物体

　　师：知道今天要学习什么吗？二年级时我们已经初步认识了，今天继续“观察物体”。（板书）

　　【设计说明：简单的.几句话，开门见山直奔主题，干净利落，引起学生对以往知识的回忆】

　　二、合作探究，获得新知

　　（一）、认识“正面、侧面、上面”

　　1、观察有明显特征的物体：

　　（1）出示图书柜模型(左侧面写着：三（6）班；右侧面写着：实验学具厂）

　　师：这是什么形状的？你能区分图书柜的“正面、上面和侧面”吗？谁愿意上来摸一摸，并把它介绍给大家。（指出：通常把有门的这一面叫做物体的正面。交代“左侧面和右侧面”）

　　师：老师随意指一个面，你能很快说出是什么面吗？

　　（2）师：今天，老师带还来了两个小测试，是关于图书柜的。想挑战吗？

　　测试一：这只图书柜是老师借来的，你知道是跟哪个班借的吗？（左侧的学生举手回答）

　　测试二：这只图书柜哪个厂生产的？（右侧的学生举手回答）

　　师：这是怎么回事呀？你有意见发表吗？（分别请左、中、右三个学生回答）想看看吗？（教师展示两面）

　　（3）师：生活中像这样具有明显特征的物体很多。瞧，这是同学们的文具盒。谁来摸一摸它的正面、侧面和上面。

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