《荷叶圆圆》第二课时的教学设计
【学习目标】
1、正确、流利的朗读课文，感悟课文。
2、在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
【课前准备】
1、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作荷叶。学生每人做13个荷叶：一个大的(约20～30cm见方);12个小的(约5cm见方)，并指导学生将12个生字写到12片荷叶上。
2、每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶(约1m见方)，荷叶北面写上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。等描写荷叶与荷花的词句。
【教学过程】
一、导入新课
1、让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上：
哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了!
2、板书课题：
谁能告诉老师今天咱们要学哪一课?对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的荷怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师?
3、示范表演：
教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。
4、激发情趣：
大家说，好玩吗?谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?
二、朗读课文
1、创设情境：
凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的.小动物拿出来，准备表演。
2、提出读书要求：
等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
3、学生读书，教师巡视指导：
⑴ 学生有感情地朗读。学生练习后指名读(3人，各读一段)，发现问题随时纠正。
① 指名朗读第二段：
读后提问：
同学们你们最喜欢课文中的那句话?
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读：
老师读小水珠躺在荷叶上，学生接着读：眨着亮晶晶的眼睛，并眨眼睛。
齐读全段课文。
② 指名朗读第三段：
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话?
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
引读：
老师读：小蜻蜓立在荷叶上，学生读：展开有名的翅膀。
齐读全段课文。
③ 指名朗读第四段：
读后提问：
同学们你们最喜欢课文中的那句话?
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
引读：
小青蛙蹲在荷叶上，学生：呱呱地放声歌唱，读完后让全班同学一起学青蛙叫。
齐读全段课文。
④ 指读第五段：
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话?
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。
引读：
小鱼儿在荷叶下，学生：笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
齐读课文。
⑵ 请学生有表情地朗读。
⑶ 请学生加动作朗读。
⑷ 请学生读熟课文：
大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。
三、演读课文
1、表演小水珠：
喜欢小水珠的同学(其余的同学也可以参加)拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊?
学生边表演边读(背)课文：荷叶是我的摇篮。
找一个学生上台表演。
2、表演小蜻蜓：
⑴ 找一个学生上台表演：
表演后引导学生提问：你是谁?你把荷叶当成什么呀?你能把坪字找出来吗?翅膀的膀字是什么旁呀?
⑵ 教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上，问：看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么?然后全班背诵古诗《小池》。
3、表演小青蛙：
⑴ 找一个学生上台表演。
⑵ 学生提问：
荷叶是你的什么呀?蹲字为什么要用足字旁呀?
4、表演小鱼儿：
⑴ 找一个学生上台表演。
⑵ 学生提问：
你把荷叶当什么?笑嘻嘻的嘻字是什么旁呀?
5、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。
(此环节可以随机取舍)
四、实践活动
回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得美。
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