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给予是快乐的的教学设计

时间:2021-04-01 19:52:29 教学设计 我要投稿

给予是快乐的的教学设计

  一、教学要求:

给予是快乐的的教学设计

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、联系上下文,理解课文重点句子的意思,掌握表现中心思想的句子的含义。

  3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

  二、设计思路

  三、教具准备:

  投影仪

  四、教学过程:

  第二课时

  (一)复习导入

  1、齐读课题

  2、说说课题的意思

  3、回忆文中描写了哪两个人物?

  板书:

  小男孩

  保罗

  过渡:故事就发生在这两个人的身上,那是在圣诞节前的一个夜晚。

  (二)学习课文内容

  1、齐读第1自然段

  ①说说从文中知道了什么?

  ②指导朗读:

  先生,这是你的车吗?

  (羡慕)

  2、指名读第2自然段

  ①说说这句话怎么读?(高兴)

  ②小男孩听了保罗的话感到很吃惊,谁来做一下小男孩吃惊的表情?(瞪大眼睛)

  出示:“小男孩吃惊得……我希望……”

  ③

  指导朗读:

  引导学生想象小男孩希望什么?

  出示:“但是这小男孩接下去说的.话却让保罗十分惊讶。”

  ④

  师:小男孩说的话为什么让保罗吃惊?保罗原来的想法怎样?

  生回答:抓住“这是保罗没有想到的”

  ⑤

  师:“希望有这样的哥哥”这话是什么意思?

  生:为的是自己得到。而小男孩说的话是为别人。

  板书:错了

  ⑥

  分角色朗读

  过渡:是啊,这个小男孩非常愿意坐着保罗的新车去兜风,这是为什么呢?

  3、学习8~11小节

  ①自由读课文,想想知道了什么?

  ②交流:说说小男孩的另一个愿望是什么?

  出示:“车开了一段路……我家门口吗?”(抓住眼里闪着光)

  出示:“你等着,有一天……那些好东西了!”

  指导朗读,说说体会到了什么?

  4、交流第9小节

  板书:又错了

  ①

  “保罗没想到自己又错了,于是他下了车……难忘的夜晚。”说说为什么这个夜晚对他们来说都是难忘的?

  ②

  交流:

  出示:学习本课以后,我知道了保罗的哥哥因为(

  )而感到快乐,我曾经因为(

  )而感到快乐。

  ③

  齐读课文

  5、

  学习第13小节

  齐读,说说自己懂得了什么道理?

  (三)布置作业

  板书:

  24.给予是快乐的

  ↑

  ↖

  小男孩

  明白

  ↑

  ↑

  保罗

  →

  错了

  →

  又错了

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