三年级语文《美丽的南沙群岛》教学设计
教材分析：
美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2. 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点：
语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的.积累。
教学难点：
初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一.直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)
二.质疑课题，初步整体感知课文
1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么?
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。
2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3.检查自学情况：
(1)出示生字词语：辽阔 岛屿星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟
(2)开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
(4)齐读词语，读好词语。
4. 指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5. 交流答案。
第二课时
一、 课时目标：
1、正确流利地、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
教学过程
一复习巩固。
问：读了《美丽的南沙群岛》，你们知道了些什么?
二讲读课文。
1、传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)
(1)、“晶莹的珍珠”指什么?(岛屿)“一串串”又说明什么?
(2)、南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)
(3)、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句，其他同学注意听)
结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
(4)、默读课文，回答课后第五题。
2、学生自学第二自然段。思考：为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么?
(1)、组织学生自由讨论，总结自学方法。
(2)、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
(3)、指名读相关句子，说说意思。
(4)、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
3、多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢?
(1)、自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
(2)、导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。
(3)、评点学生的作品，讨论为什么这样画?
结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。
(4)、练习试背第三自然段。
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