沪教版数学四下小数点移动的教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。
2.会将高级单位单名数化为低级单位的单名数。
3.会将低级单位单名数聚成高级单位的单名数。
4.会使用计量单位的字母符号。
过程与方法：
由身边熟悉的问题入手，自主解决问题，归纳高级单位和低级单位之间的换算规律，培养学生的小组合作和概括能力。
情感与态度：
通过运用前几天所学的数学知识来解决实际生活问题并形成新的'技能，让学生体会到生活中处处有数学。
教学过程：
导入阶段
口算: 7.0510 9.310
7.05100 9.3100
7.051000 9.31000
师：上海嘉定的F1赛道去过吗？上海F1赛道全长5.451千米，英国银石F1赛道全长5141米。这里有哪些长度单位？常用的长度单位有哪些？
生：千米，米，分米，厘米，毫米。
师：相邻单位之间的进率各是多少？
生：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米
师：今天我们要研究的就是单位换算。
[由学生身边感兴趣的事情着手，引入长度单位，对旧有知识进行回顾总结]
中心阶段
师：比较一下，上海F1赛道和英国银石F1赛道哪个更长？
生：不能直接比较，应该化作相同计量单位的数后再比较。
生试做交流：（1）把单位统一到米再比较 1000
1千米=1000米 5.451千米 5451米
把5.451千米改成用米作单位，要用5.451乘1000。
一个小数乘1000，只要把小数点向右移动三位。
因为5451米5141米，所以5.451千米5141米。
练习： 0.52米=（52）厘米 2.5吨=（2500）千克
交流怎么算出结果？这两题有什么共同点？（从高级单位换算成低级单位）
师：你能说出解这类题的规律吗？
米到厘米的进率是100；将0.52乘以100，小数点向右移动两位
吨到千克的进率是1000；将2.5乘以1000，小数点向右移动三位。
结论：从高级单位换算成低级单位，只要将高级单位的数乘以进率。
（2）把单位统一到千米再比较 1000
1000米=1千米 5141米 5.141千米
把5141米改成用千米作单位，要用5141除以1000。
一个小数除以1000，只要把小数点向左移动三位。
因为5.141千米5.451千米，所以5141米5.451千米。
练习:290克=（ ）千克 72毫米=（ ）厘米
交流怎么算出结果？这两题有什么共同点？（从低级单位换算成高级单位）
师:你能说出解这类题的规律吗？
290除以进率1000，小数点向左移动三位得0.29
72除以进率10，小数点向左移动一位得7.2
结论:从低级单位换算成高级单位，只要把低级单位的数除以它们的进率。
[产生的问题由学生自己运用所学知识进行解答，教师注意引导学生发现题目的特点，从题目中发现规律性的东西。]
练习阶段
4.7km=( )m 3.3t=( )kg 1.63kg=( )g 3.68m= ( )cm
3.2g=( )kg 40dm=( )m 6.54cm2=( )mm2 45kg=( )t
总结改写步骤:
A:看清要求，是高级单位化低级单位，还是低级单位聚成高级单位，确定计算方法。
B:两个单位之间的进率是多少。
C:改写成高级单位的数用进率除，改写成低级单位的数用进率乘。
板书: 进率
高级单位单名数 低级单位单名数
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