一年级音乐《声音的强弱》教学设计
教学内容：
1.音的强弱
2.歌曲《动物唱歌》 。
教学目标：
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
教学重、难点：感受音的强弱。
教学准备：多媒体、钢琴、大鼓。
教学过程：
师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的大森林里，里面有凶猛的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？
生：我。
（师神秘的和他说着悄悄话！）
师：老师发现下面的小朋友非常的好奇，你们想知道老师和他说了什么吗？
生：想。
师：这次老师声音大点，那你们可要听好了！今天我要带着小朋友一起到大森林里寻找宝藏！你们愿意跟韩老师一起去吗？
生：愿意。
[设计意图：通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心，同时开门见山通过说悄悄话、号召方式让学生感受音的强弱]
师：好！那我们就一起乘上火车出发吧！
[多媒体播放歌曲《火车开了》，师带领学生边唱边做律动]
现在我们来到目的地，可是森林的们是关着的！该怎么办呢？（师挠头表现一副很无奈的样子）哎！门上有个图案，据说只要按照图案敲门，门会自动开的'！哪位小朋友想来试试？
（生争先恐后）
师：他轻轻的敲着门，可是门没有开！那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢？（师根据情况引导学生正确敲击。）
（生再次敲击）
师：这位小朋友真聪明，他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆！我们看看门开了没有，闭上眼睛等待两秒钟！好，门开了！
生：哇！小动物！
[多媒体：小朋友们好！]
师：动物朋友真懂礼貌！我们也来和动物朋友打个招呼吧！
师：你们好！可是这么大的森林，到哪去寻找宝藏呢？也许动物知道！我们问问它们吧？需要别人帮助时，该用怎么的口气呢？谁来做大家代表？
（生代表）
生：小狗哥哥，你知道宝藏在哪吗？
小狗：精灵可以告诉你们！
师：谢谢小狗！
精灵：想得到宝藏，必须回答我们给的问题! 你们有信心吗?
生：有！
小精灵：请看题！
[多媒体出示：请你模仿森林中动物的叫声，并说说叫声是大是小？]
[多媒体出示动物，生模仿并讨论声音的大小！]
师：小朋友这么快就完成第一个问题了，希望大家继续努力，我们来看第二题！
[多媒体出示：请你用大鼓声音来表现这幅图！]
师：这个问题有点难，不过没关系，我们一起想办法！谁想试试！
（生活动）
师；大家说这幅图象什么？
生：吹泡泡。
师：想不想一起玩玩吹泡泡的游戏？
生：想。
师：所有人手拉手面向圆心围成圈，我来敲鼓，大家听好我的鼓！
（音乐活动：教师由弱渐强敲击，学生的圆变的不好再大时猛的一敲，泡泡炸掉）
精灵：哇！我心服口服！宝藏在那！
[多媒体点击出现：f p ]
师：大家一定很失望，怎么找了半天宝藏，宝藏竟是两个字母呢！音乐家们用两个特定的字母来表示声音的大小，f表示大叫做强记号，p表示小叫做弱记号！希望你们记住他们的样子。要知道：知识才是最好的宝藏！
[多媒体播放歌曲《小动物唱歌》]
师：动物朋友知道我们找到宝藏的消息也为我们感到开心！听！他们高兴的唱起了歌！
[歌曲结束，多媒体显示歌谱]
师：这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号？
生：…………
师：那这个地方我们应该怎么唱呢？
生：喵 喵
师：这位小朋友学的很用心！我给你们当伴奏，你们唱这首歌好吗？
生：好。
（生跟琴唱歌曲）
师：现在我们也和动物门一起庆祝吧！
（全体跟音乐齐唱歌曲）
师：大家玩的好开心！但是天色晚了，我们也该回去了！快和动物告别吧！乘上火车，一起反程！
[多媒体播放《火车开了》
学生开火车离开教室！
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