高粱情教学设计范文
教材分析：这篇讲读课文分三部分内容介绍了在作者心中有着神圣地位的高粱，主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
教学要求：
知识目标
1 学会9个生字；
2 学习“穗头、擒拿、坚韧、跋涉、激励”等词语。
3 理解含义深刻的句子。
4 了解高粱根的特点。
5 有感情地朗读课文，背诵课文第三至第六自然段。
能力目标
1 在学习《白杨》的基础上、在老师指导下自主学习《高粱情》，体会写法上的共同之处，从而培养自学能力和举一反三能力。
2 借助多媒体课件培养学生的观察力、感悟力、抓住关键字、词、句领悟语言文字特点的能力。
3培养学生听说读写的综合能力。
思想教育
体会作者对高粱的深厚感情，学习高粱坚忍不拔的品格。
教学重点、难点：
了解高粱根的特点；练习从内容中体会思想。
教具准备：自制课件、提前准备好的表格、高粱根的简笔画。
教学过程：
一、图、声、情并茂导入新课：
（出示高粱图或幻灯片）有这样一种植物，它有着硕大而血红的穗头，挺拔而粗壮的秆子，紧紧抓住土地的根，你认识这种植物吗？（高粱）
作者虽然离开故乡很久，但他对这种很普通的植物却有着难以割舍的深厚的`情感，这是为什么呢？今天我们就随着作者去了解高粱，了解故乡人对于高粱那份朴素却挚爱的情感。（板书、齐读课题）
二、自学课文质疑问难:
1． 请同学们轻轻翻开课本100页，快速重温课文，稍候做预习汇报。
（1）学生通过生活经验或查阅资料介绍高粱
（2）汇报朗读、分段、阅读理解情况
（3）气根（资料介绍、图片）
2．引导学生就词、句、段质疑问难。
三、重点深究
1．高粱有着硕大而血红的穗头，挺拔而粗壮的秆子，紧紧抓住土地的根，所以作者说：高粱的全身---都具有鲜明的个性。
（课件出示）
高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。
这句话什么意思？你能否用另外一句话表达出这句话的意思？这两句话表达有什么不同？请大家通过朗读把你的理解表达出来。（自由读、指读、齐读）
2．高粱的哪一部分最具有鲜明的个性？这就是高粱的根。（出示简笔画：高粱的根）请同学们四人为一组共同探讨学习。看好自学要求以后各小组开始学习讨论。
（课件出示）
（1）快速默读课文第二段
（2）交流：描写高粱根特点的句子；用简短的词概括高粱根特点，填写在表格当中； 哪个特点给你留下的印象最深，说说为什么。
（填 表）
根的特点根的作用
（3）确定中心发言人、集体汇报形式：以朗读、谈体会等形式汇报）
3．汇报：（实物投影显示填表）
A．讲解第一个特点：气根多。
（1）讲解所填表格。
（2）读最能体现高粱根的特点的句子。
出示句子：“尤其使我惊奇的是------仿佛擒拿住了一个庞大的活物。”（辅助动画：鹰捉猎物。）
（3）谈谈自己的理解。说说你们的心里话
（4）指导大家朗读。
（5）你有什么不懂的问题可以向这一组的同学请教。
B．讲解第二个特点：根味苦
（1）汇报理解情况
（2）你们对他们组的汇报满意吗？还有什么疑问吗？（为什么这么苦？）
（3）朗读（动作表演）
C．讲解第三个特点：扎根深
（1）以谈体会或朗读形式汇报；
（2）出示句子（站得像高粱一样------要练到根从脚脖子上生出来。）
（3）提出课后问题（正因为高粱有了这样的根，它才能在艰难困苦的环境中坚强的生长，再大的磨难也动摇不了它。而对于我们而言，真能生出根来吗？我们不能把高粱的根移植到我们身上，可我们可以把高粱根的品格移植到我们身上。那就是——坚韧不拔。（板书：坚韧不拔）
（4）指导朗读（课件配合：课文重点句；高粱在风雨中摇动的动画；音响：风雨声。）
四、主题升华：
正因为如此，高梁在我的心里有着神圣的地位，一想到高粱，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。也正是高粱那坚韧不拔的品格始终激励我顽强地生活着，跋涉着。用“我_______高粱，因为_________________。”来表达此时此刻你的心情。（学生练写）（教师板书：感激，敬佩，赞美）
五、总结全文：
（1）学生上台总结。（课文框架结构把握、学文收获、感受等）
（2）教师总结。（高粱有着正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，它的根有着自己独特的个性：气根多、根味苦、扎根深，正是由于根的坚强决定了高粱坚韧不拔的品格，愿同学们都能做生活中坚强挺立的高粱，默默奉献一生，为自己的人生书写平凡却壮美的篇章。）
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