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《二十年后的什么》教学设计

时间:2021-03-27 11:27:02 教学设计 我要投稿

《二十年后的什么》教学设计

  教学目的

《二十年后的什么》教学设计

  1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

  2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

  3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

  教学重点

  学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

  课前准备

  1、课前学生绘制自己心目中二十年后的构想图。

  2、制作多媒体课件。

  教学时间

  二课时(第二课时为写作及讲评)

  教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入

  谈话:同学们,回忆美好而甜蜜。现在让我们乘时光列车回到10年前,看看同学们是什么模样,出示课件,你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗?

  (二)揭示本次作文主题

  谈话:回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的'企盼。20年以后,据专家们推测,随着科学技术的发展,人们的学习、生活都将发生重大的变化,20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?大家对这一话题肯定很感兴趣,今天,我们就围绕这个话题展开讨论,写篇想象作文。

  出示习作要求,明确要求

  (1)想象合理、大胆。

  (2)语句通顺,叙述有一定条理。

  (3)文章有一定的中心。(如:赞美祖国、家乡、学校的新成就;激发自己为实现目标而奋斗的情感;由于地球被破坏而心痛,呼吁人们保护环境等。

  (三)启迪学生的想象。

  1、过渡:再经过20年以后,随着社会的发展和科技的进步,二十年后的世界又会是怎样的呢?

  2、创设情境。(卡通课件,进入二十年后)

  3、在音乐和导游的语言感染下,你仿佛见到了什么?

  (四)指导学生完整口述自己设计的二十年后的样子。

  1.学生出示自已绘制的二十年后构想。

  小组交流:把你心目中二十年后的样子说给组内的同学听。

  如:20年后的我,20年后的学校,20年后的中国,20年后的地球,20年后相聚

  学生自由地想象,班级交流各自的想法。联系自己或周围的事物展开想象。

  2、师巡视倾听,并适当加入到讨论中去点拨。

  3.指名上台介绍自已的画面内容。

  4.全班交流评价:你们认为他说得怎么样?

  (师相机指导并板书:介绍有序重点突出)

  5.小组按要求口述交流各自心目中二十年后的样子,互相补充完善。(要求:有序、想象充分,合理,

  重点突出)

  (五)写作练习。(教师巡查,相机指导写作)

  (六)总结

  这节课,同学们对未来的想象非常丰富,描绘了20年后的美景,老师准备将这次优秀习作编辑成册,并拟好了书名《飞向未来》,你们有信心写好吗?下课!

  板书

  二十年后的

  (可另拟题)

  叙述有条理

  要求

  想象充分,合理

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