小学语文《识字》教学设计
教学目标:
1.认识个生字。会写个字。
2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程:人教版小学语文第三册识字4教案教学设计
第一课时:
一、故事引入,激发兴趣
1.听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2.教师简介成语的特点。/soft/如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
二、初步朗读课文。
1.边读边想想成语的意思
2.出示识字中的成语。 ?
3.听示范朗读。 ?
4.学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
1.课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
2.学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是 我能讲XXXX这个故事 ?
3.请听的`同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
第二课时:
一、读词识字 ?
1.自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。 ?
2.自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3.出示字卡,学生认读。 ?
4.小组合作识记生字。 ?
5.指导读全文,读出韵味,巩固认字。
二、课外阅读指导 ?
1.读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2.找成语故事读一读,/article/积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字:
本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。 补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成。 拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成发。 所:左边的笔顺是。 助、功:右边都是力字,横折钩的折笔要往左斜,不能写垂直。
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