习作3的教学设计
教材：
苏教国标版教材三年级上册
课题：
习作3
学习目标：
1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物；
2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴；
3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色；
4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。
重难点：
1、读图，能按一定的顺序说说图中的景物；
2、添加动物（画或贴），了解写一种动物的基本要求。
资源开发与利用：
1、多媒体投影设备；
2、制作电脑课件。
教学时间：
两课时。
第一课时
课时目标：
1、仔细读图，按序说图；
2、添加动物，或画或贴；
3、依据经验，为图添色；
4、对照要求学写法，仿照例文写动物。
教学过程：
一、“这些动植物就像人一样”——导入
1、回顾本组刚学过的《蒲公英》、《三袋麦子》。
（重点引导体味文中主人公的情趣——童话中的`动植物就像人一样。和我们一样思考，像我们一样说话、活动。）
2、句子训练，引导学生将句子说具体、说形象。
（投影，以下用“TY”替代）：
△风吹杨柳。
△小草发芽。
△鱼儿游泳。
△小白兔吃青草。
二、“电脑出了点儿问题”——情境
1、（TY）黑白的画面。
△一说：轮流提名，各说一种图中景物的名称，板书。
△二说：按照一定的顺序，再逐一说出图中景物的名称。
（投影出相应景物名称，引导感悟读图说图顺序的重要）。
2、情境创设。
这是老师不久前春游时记下的森林美景，可惜电脑显示出了些“毛病”，画面没有了色彩，请同学们帮帮忙。
△根据学生的汇报，为景物配色，多媒体演示。
（引导学生按照一定的顺序为景物配色）。
△学生在教材上涂画色彩，允许有自己的想法。
3、说春游的美景。
△三说：根据投影中的景物顺序，绘形绘色说图中景。
（鼓励学生根据自己心仪的顺序来说）
△及时评议，引导学生把小河、森林、远山、天空等景物说具体。
三、“画面中总觉得缺少了点生气”——动态
1、你觉得怎样让“我的图画动起来”？
（风吹树摇、小河流淌、动物自由……）
2、“你觉得哪些动物会接受你的邀请”？——添加动物形象。
（引导孩子用喜欢的方式添加动物，空中的、地上的、水里的都可。）
3、画面上的声音。
（引导学生想象说出画面中声音、景物的情态。）
四、“让动物们活泼起来”——童趣
1、这些小动物在忙些什么？（说话、交流、汇报，丰富想象，积累运用词句）。
2、连缀成句，及时评议。
3、导学范例，学习写法（从生动、童趣两方面引导发现学习、迁移）。
五、“写出自己心中想说的话”——习文
1、按顺序写景物（一段）
2、描写有趣的动物（再写一段）
第二课时
课时目标：
1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（TY）修改什么……
△有无错别字？
△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？
△小动物们在快乐地活动吗？
2、、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（TY）“好文章是改出来的”——现代作家 赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：
……（相机写上学生自加的习作题目）
景色：顺序、色彩、声音
动物：活泼、快乐
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