《Yes,I can》的教学设计

时间：2021-03-26 13:00:20 教学设计我要投稿

《Yes,I can》的教学设计

　　教材分析：

《Yes,I can》的教学设计

　　本课为情态动词can的讲授，主要通过句子can you …？Yea，I can./No,I can.来理解。学习新词；flute、wash、clothes、draw。在课文创设的情景，再联系生活实际，通过对学生的询问和对话理解句式。

　　学情分析：

　　经过一年的英语学习，四年级学生对英语课堂已经适应，他们乐于参与活动来表现，因此创设情境，尽量运用于课文单词有关的事物、图片等教学手段，在他们掌握单词的同时，在同桌练习句型并表现出来锻炼他们的口语能力就是加于任务的'确立和言语滴指导。

　　教学目标：

　　1、新词：flute、wash、clothes、draw。

　　2、句式：can you + （技能）及回答 yes，I can。/no，I can’t.

　　3、运用句子：can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.

　　教学重点：

　　1、掌握新单词：flute、wash、clothes、draw。

　　2、听懂 listen，point and say 的对话内容。

　　教学难点：

　　掌握功能句式can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.

　　教学过程：

　　一、热身、复习并导入。

　　1、开场白及与学生的问候。

　　2、热身，用unit 1 的句式 can you run fast？can you jump high ？/far 来提问，学生用yes，I can。/no，I can’t.回答。为新课讲授做预备。

　　二、呈现新课。

　　单词

　　1、实物或者图片展现新单词flute、wash、clothes、draw。

　　2、操练新词：全班读、分组读、指名读，记熟为止。

　　句式

　　1、播放录音：第一遍listen，then point。第二遍选择人物回到滴答案yes，I can。/no，I can’t。第三遍全班跟读。

　　2、操练句式把句式中人名 Sam Amy Lingling Daming 换成你同桌的名字，如can you make a cake xiao ning lin ? yes，I can。/no，I can’t.回答。来练习听说能力。

　　3、分同桌演练句式，并做出相应动作。

　　4、完成《课堂作业》并讲授难点。

　　5、播放listen and say，歌曲，完成教学。

　　三、操练句式。

　　锻炼听说能力。

　　四、小结。

　　检查学生是否理解了本节课文内容。

　　板书设计：

　　Can you make a cake?

　　play the flute?

　　wash clothes?

　　draw a dragon?

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