2018小学语文丑小鸭教学设计
我听说咱们班很多同学都特别爱动脑筋，回答回答问题也很积极， 是吗？那出几个谜语考考大家。
公鸡：红冠头上戴，彩衣身上披，油亮脖子金黄脚，每天清晨喔喔啼。 狗：我们的好朋友，蹲在家门口，两腿黑油油，爱吃肉骨头。
鸭子：嘴像小铲子，脚像小扇子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
你们的反应可真是够快的，听首儿歌放松一下，会唱的边拍手边唱。 放歌曲《母鸭带小鸭》。
一、质疑导入：
刚才歌中的小鸭子在妈妈的关爱下生活得多幸福啊！可是有一只小鸭子却无法享受到这种快乐，他的名字叫“丑小鸭”。今天，我们就来学习28课《丑小鸭》，齐读课题，读了课题，你想知道什么呢？
（丑小鸭长什么样子？他丑吗？他不快乐，是怎样生活的？）
板书：样子 生活
过渡语：同学们提的问题非常好，同学们在读课文的过程中也可以针对课文内容随时提出问题。
让我们来读课文，解决问题吧！
二、初读课文，游戏识字。
1、自读课文：请同学们自己把课文读一遍，借助拼音，读准生字的拼音，读通顺句子。
2、识记生字。
（1）读音节词：同学刚才读课文都非常认真，不知生字词读得怎样？先自己读一遍，比一比谁读得准。
小组开火车读：哪个小组想来开小火车读。
（2）去音节读：有拼音帮助大家已经读准了，那没有音节你还会读吗？哪个小组想读？
（3）单个字记字方法：大家学生字还真快！鸭妈妈想请大家帮忙，教她怎样快速快速记住这些蛋宝宝的名字。
谁来帮她，会有惊喜！（点课件中的“蛋生鸭”）
熟字加偏旁：剩、烘、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥。
换偏旁：苇（围、伟） 笆（把、爸） 讥（机） 欺（棋） 孤（狐） 猜字谜：僵（三人分开两块田）
去偏旁、组词：亏（吃亏、幸亏、亏待）（夸）卧。
（4）读生字：在大家的帮助下，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，鸭妈妈要教他们游泳去了！她想先点一下小鸭的名字，谁想来帮她？逐个指读。
看谁游得快啊！我们来抢读他的名字。
过渡：认识了生字，相信你能把课文读得更好。
三、整体感知课文大体内容。
1、指读课文：谁来第一个读给大家听，请大家注意听他读得怎样？
2、同学们读完课文后，从课文中都知道了什么？
板书：天鹅（生活苦）
3、小结：你们说一说我明白原来丑小鸭最后变成了一只美丽的天鹅。 同学们读书之后有收获非常好！
过渡：那这只丑小鸭没变天鹅之前到底长什么样子呢？找出有关的语句读一下。
四、感悟课文内容。
（一）丑：
1、指读，读完你觉得他丑吗？
（1） 丑：把他的丑读出来。（2个学生生来读）
（2） 不丑：那为什么大家叫他丑小鸭呢？
2、小结：因为他比其他的鸭子嘴巴大，身子瘦，和其他的鸭子长得不一样，所以大家觉得他丑，叫他“丑小鸭”。
过渡：那这只又大又丑的特别的鸭子以后过得怎样的生活呢？请同学们边读边想。
（二）悲惨生活
1、自读2—5段。
2、请你选择自己感受最深的地方认真读，读完把自己的感受或疑问说给你
的同桌听。
3、交流。
（1） 欺负：
①指读，你选了哪里读给同学听，读后，问：说说你读后的感受（你觉得丑小鸭过得孤单，你们在什么时候感到过孤单？那么此时丑小鸭的心情和你们一样。）
②谁想再读？你读完想说什么呢？师评：从你的语气中，我听出了你对丑小鸭的同情。）
③师读：听你们读，我也想读一读。（配乐）
④谁想给老师比一比，老师相信你能读得更好。
⑤让我们来看看丑小鸭孤单的生活吧！师：丑小鸭那么小，正需要家人疼爱，有朋友一起玩耍，可他却离开了家。
⑥把我们此时的感受读出来吧！配乐读。
（2） 害怕
过渡：谁还对别的地方感受深？
①指读：问：丑小鸭来到树林里，你觉得他过得好吗？哪儿不好？小鸟会讥笑他会说什么？
②（丑小鸭被猎狗追赶，每天都不敢出来，非常害怕。）
③再读，你读完最想说什么？
（丑小鸭为什么躲起来？）
④试着读出丑小鸭害怕的心情。
（3） 冬天
① 谁选择了这一部分，读完想说什么就说。
② 你觉得他读得好吗？你可以像她一样读一下。
4、小结：
读到这里，我们知道了丑小鸭在家受尽欺负，离开家后，也成开担惊受怕，让我们伴着音乐读出我们对丑小鸭的深深的关爱吧！
（三）美好的理想：
过渡：在这样孤单、悲惨的生活中，有很多人只会伤心难过，灰心失望，而
我们的丑小鸭却不是这样。
1、师范读：请孩子们闭上眼睛，边听边想象。
2、你看到了什么？（天鹅飞、丑小鸭望）
3、出示动画：我看到许多同学都呆了，眼里闪着光，谁把你此时的心情读出来！
4、指读：谁想把你的感受读出来。读完想告诉大家什么？
5、洁白美丽的天鹅在天上高高地飞，丑小鸭在地上呆呆地望，他在想什么呢？（世上怎么会有这么漂亮的鸟啊！我要是像他一样该有多好呀！）
评：你说出了丑小鸭心中美好的理想，有你的理解丑小鸭会很高兴！
6、想读的'我们一起来读！
（四）丑小鸭变天鹅
过渡：成为一只美丽的天鹅是丑小鸭的梦想，正是怀着这个梦想，丑小鸭熬过了寒冷的冬天。当春暖花开的时候，我们的丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。 １、自读：出示图及文字，请自己读吧！
２、指读，评：我看你读后笑得很甜，说说你现在为什么这么高兴呢？ 你知道此时丑小鸭的心情了吗？
（点画线部分）指读，引导学生评价：你觉得他读出了什么心情？（高兴） ３、师范读：
①啊（二声）??
②啊（四声）??
你从老师的朗读中听出了什么？啊，为自己奇怪，太突然了，没想到；啊，梦想实现了，太高兴了，此时丑小鸭的心情是惊喜！
同一个句子，理解不同，就可以有不同的读法！
４、你自己喜欢怎样读就怎样读！
５、配乐读，先打开音乐，让我们一起把自己当成白天鹅来放声读吧，你可美美地读，也可以边做动作边读。
五、总结全文
经历悲惨的生活和磨难，我们的丑小鸭终于实现了自己的梦想，变成了洁白美丽的天鹅，此时看见自己美丽倒影的丑小鸭会想些什么呢？
在这篇童话的最后，我们的童话大师安徒生爷爷送给我们两句话：如果你是
天鹅，即使生在养鸭场里也没什么关系，是金子总会发光的！我相信孩子们长大后都能变成美丽的天鹅！
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