小学语文第三册识字教学设计
教学目标：
1.认识个生字。会写个字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：
人教版小学语文第三册识字4教案教学设计
第一课时：
一、故事引入，激发兴趣
1.听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2.教师简介成语的特点。/soft/如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1.边读边想想成语的意思
2.出示“识字”中的成语。
3.听示范朗读。
4.学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1.课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2.学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事……
3.请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：
一、读词识字
1.自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2.自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3.出示字卡，学生认读。
4.小组合作识记生字。
5.指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导
1.读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2.找成语故事读一读，/article/积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：
本课八个要写的`字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
【小学语文第三册识字教学设计】相关文章：
《识字二·日月明》教学设计03-02
小学语文 《坐井观天》教学设计03-29
关于小学语文识字教学法的论文开题报告范文12-18
《识字学词学句》教学设计6篇03-04
语文《莫高窟》教学设计10-09
语文《荷花》教学设计08-06
语文《长城》教学设计04-20
小学语文《肥皂泡》的教学设计范文05-28
语文园地一教学设计09-09
语文天地四教学设计08-20