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语文马说的教学设计

时间:2021-03-23 19:47:00 教学设计 我要投稿

关于语文马说的教学设计

  【教学目标】

关于语文马说的教学设计

  1、学习课文中的文言实词、虚词的用法,了解文中阐述的深刻道理。

  2、让学生养成借助注释和工具书读懂文言文,培养学生自学文言文的能力。

  3、学会托物寓意以事喻理的议论方法。

  4、反复朗读课文体会作者所表达的情感。

  【教学重难点】

  1、掌握文中的`文言实词虚词的用法。

  2、体会文中的托物寓意的写法,理解伯乐和千里马的寓意以及二者间的关系。

  【教具准备】

  1、光盘。

  2、投影仪、多媒体课件。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学步骤】

  一、课情景导入

  1、导语

  2、板书课题

  二、释题及作者简介

  1、释题

  指名学生试说

  师点拨

  明确:媒体投影

  2、作者简介

  点名学生试说

  师点拨

  明确:投影

  3、故事简介

  学生试简述

  师点拨

  明确:投影

  三、学生自读、自学课文思考

  1、采用你自己喜欢的方式并借助工具书、注释,读通、读懂课文。

  2、请你找出文中自己喜欢的语句、段落并说明缘由?

  3、请划出你自己不能理解的词或句子。

  4、请指出文中不合理的地方。

  四、合作探究

  1、听配乐朗读课文(光碟)。

  2、小组讨论释疑。

  3、班级共同讨论小组解决不了的疑难问题。

  五、交流反馈

  1、语词积累

  骈 槽枥 粟 食

  指名试说

  明确:投影播放

  2、实词和虚词理解

  实词:千里马 伯乐 辱 骈 槽枥 称 一食 食马者 千里之 能 外 见 等 策之 道 尽 通 执 临 材 鸣

  指名试说

  明确:投影播放

  虚词:而 之 故 虽 以 或 其 安 邪

  指名试说

  明确:投影播放

  3、难句释义

  一食或尽粟石

  鸣之而不能通其意。

  骈死与槽枥之间。

  且欲与常马等不可得。

  其真无马邪?其真不知马也。

  指名试说

  师点拨

  明确:投影播放

  4、疏通文义

  指名试说

  师点拨

  明确:投影播放

  5、课文脉络

  指名试说

  师点拨

  明确:投影播放

  6、文蕴道理

  指名试说

  师点拨

  明确:投影播放

  六、课时小结

  指名试说

  师点拨

  明确:投影播放

  七、课堂延伸

  (读韩愈的《师说》)试说与本文的异同?

  指名试说

  师点拨

  明确:投影播放

  八、作业

  1、课后习题:二、三、四。

  2、有感情的朗读并背诵课文。

  【板书设计】

  千里马 世有伯乐,

  马说 然后有千里马。

  千里马常有,

  伯乐 而伯乐不常有。

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