认识线的教学设计

时间：2021-03-23 20:09:25 教学设计我要投稿

有关认识线的教学设计

　　教学内容

有关认识线的教学设计

　　两点确定一条直线(教材37—38页)

　　教学目标

　　知识目标：通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。

　　能力目标：在活动中引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。

　　情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

　　教学重、难点

　　两点确定一条直线。

　　教学媒体图片

　　教学过程

　　一、探索新知

　　1.小实验

　　出示图片《小实验》

　　教师提出问题：如果你想把一块木板固定在墙上至少需要几个钉子?

　　学生讨论、汇报。

　　2.画直线

　　(1)在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条?

　　(2)在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条?

　　汇报结果。

　　二、得出结论

　　师生共同总结出直线的`基本性质：两点确定一条直线。

　　三、生活中的应用

　　出示图片《实际运用》

　　师：同学们还能找出“两点确定一条直线”在生活中应用的其他例子吗?

　　学生分组讨论，汇报。

　　适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。

　　四、小结

　　两点确定一条直线。

　　五、巩固练习

　　过一个点可以画出( )条直线;过两点可以画出()条直线; 过三点至少可以画()条直线，最多可以画()条直线。

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