我要投稿 投诉建议

《找春天》的教学设计

时间:2021-03-22 15:14:29 教学设计 我要投稿

《找春天》的教学设计

  【教学目标】

《找春天》的教学设计

  1、会认9个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  【重点难点】

  1、重点:

  认字、写字、朗读课文。

  2、难点:

  课文的'感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。

  【教学方法】

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

  【教学准备】

  投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。

  【设计一】

  第一课时

  一、古诗引入

  出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?

  春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。

  二、初读课文,自学课文

  1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?

  2、自学:

  记:边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。

  读:读通、读准、读熟课文。

  想:读懂了什么,还有什么不懂的。

  3、小组检查自学情况,教师巡视。

  三、师生交流

  1、指读课文,正音。

  2、指读生字。

  3、重点识字。

  (学生自学时记不熟的字)

  4、同桌互读,打五角星。

  5、读词:

  羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮挡 掩盖 掩饰

  探头探脑 试探 躲躲藏藏 嫩绿 嫩芽 音符

  符号 触手 触觉 喜鹊 解冻 脱衣 溪流

  小溪 田野 野外 摇动 摇摆 化解 棉花

  6、齐读课文。

  四、再读课文,感知发现

  自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

  五、指导写字

  1、观察字的结构特点。

  2、你要提醒同学什么?

  3、教师书写,生看后抄写生字。

  六、总结

 

【《找春天》的教学设计】相关文章:

找春天的教学设计(通用5篇)04-12

找春天教学设计通用15篇03-04

找春天教学设计集锦15篇10-23

《找骆驼》教学设计15篇04-01

小蝌蚪找妈妈教学设计03-24

小学数学教学设计:《找规律》04-06

找次品教学设计8篇04-05

《找规律》优秀教学设计范文07-02

触摸春天教学设计02-07

《我盼春天的荠菜》教学设计03-02