教学设计积累运用六

教学设计积累运用六

　　学习目标：

　　1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

　　2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。

　　学习重点：

　　阅读，理解文章内容。

　　学习难点：

　　培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

　　课时安排：5课时

　　课前准备：实践活动，购物讲价。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、读一读、背一背16个词语。

　　二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

　　个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？

　　（2）你从中受到什么启发？

　　三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

　　第二课时

　　一、创设口语交际的情境

　　二、要求：

　　1、注意礼貌用语；年龄特点。

　　2、语言简单、明白、生动。

　　三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。

　　四、小组汇报

　　说：每组向全班汇报。

　　说说你在购物时的`好的经验及上当受骗的例子。

　　听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

　　五、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。

　　第三、四课时

　　通过想象，以《未来的——》为题，写一篇习作。

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　1、充分发挥想象力。

　　2、内容富有创造性，新奇而有趣。

　　3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

　　三、学生作文，教师巡视

　　四、个别面批，指导差生

　　五、学生交流作文，修改作文

　　学生交流作文，互相学习、批改。

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