小学音乐大鹿教学设计
篇一：小学音乐大鹿教学设计
1．学习歌曲《大鹿》
2．创编歌表演
【教学目标】
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。
【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。
【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教学过程：
一、创设情景
1、师生问好。
2、随音乐《小红帽》律动表演。
师：“小朋友们喜欢听故事吗？今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城，必须要通过三个关卡。”
3、闯关游戏。
第一关：“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏×× 、×-、×，让学生根据动物叫声连对应的节奏。
第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出节奏：×××，老师再加强练习。
第三关：“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2∕4 ×× ×× |×× ×××| ×× ×× |×—‖
小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯—
设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。）
二、新课导入
1、播放动画，老师讲述童话故事。
2、引出歌名《大鹿》。
三、学唱歌曲
1、歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。
（3）全体学生有节奏朗读歌词。
2、学唱歌曲。
（1）初听歌曲范唱， 学生跟琴默唱。
勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？
（2）师弹琴，教唱歌曲。
（3）复听歌曲，找出重复演唱的小节，复习反复记号‖： ：‖。
（4）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
（5）再次聆听歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。
（6）跟琴完整地演唱歌曲。
生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。
（7）分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
设计意图 （听觉体验是音乐学习的基础，在深入学习这一环节中，教师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐，让他们在默唱、伴奏默唱、自我评价中不断的深化审美之情，从而能够自信的演唱。）
四、编创表演
1、学生分组讨论用打击乐器设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，再按故事情节加入打击乐的演奏。
2、学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演，学生分组用打击乐进行编创表演。
3、师生随音乐律动表演。
设计意图（采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中的故事角色，从而极大的激发了学生的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情。）
五、拓展延伸
让学生说说：
1、你想对故事中的人物说什么？
2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？
（师引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达到情感升华。）
六、课堂总结
（1）、通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。）
（2）、小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了，这真是件高兴的事。让我们为它们祝贺吧！（学生随音乐边唱边律动出教室，结束课堂。）
篇二：音乐《大鹿》教案
教材分析：
《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首
具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生
在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的
“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
电子琴 双响筒 沙球 手铃 碰钟 鼓
学习新课
一、导入新课
师：请同学们翻开课本第 页，给大家一分钟的时间，把
歌词读三遍，然后再给大家5分钟的时间，把这首歌曲编成一个故事给大家讲一讲，看谁编的故事更生动。
师：时间到，现在我要让几个同学给大家讲一讲他编的'故
事。
（选择学生讲自编的故事）
师：同学们，现在老师问大家一个问题，最后猎人抓住小兔子了吗？
（所以我们要爱护小动物，还要学习大鹿团结友爱的精神对吧？）为了让我们都像勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个动人的故事编成了我们即将学习的这首歌曲（板书：大鹿）
请同学们先把歌曲认真听一遍（播放歌曲）
问：这首歌好不好听？同学们仔细再听两遍，看谁能在最短的时间内把歌曲学会。听之前，老师先提几点要求：
1、注意歌曲的情绪变化。
2、注意情绪变化时演唱歌曲的表情。
先听前两句，播放两遍。
问：你学会了吗？下面，老师来检验一下。
学习后两句
重点指导最后一句。
同学们非常聪明，在这么短的时间就把歌曲学会了，下面我们给这首歌曲润色一下，老师准备了这么多打击乐器，请根据你对歌曲的理解，加上能够表现这首歌曲情绪的乐器，比一比哪一组同学表现的有意境。
（根据每组的表现，加以点评）
下面的时间，同学们还是按照小组来，大家就像表演《小红帽》一样，来把这首歌曲里讲的故事表演一下，看哪一组编排的好。
（根据时间而定，有时间就让小组展示，没有时间，下节课展示）
二、小结
师：刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真
喜欢你们，可见，有了这些动物们，我们的生活更有意思了。所
以，同学们，我们是不是要爱护小动物呢？
三：宣布下课。
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