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我选我优质教学设计

时间:2021-03-21 18:24:57 教学设计 我要投稿

我选我优质教学设计

  【教学目标】

我选我优质教学设计

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  【教学重点】

  识字、写字,朗读。

  【教学难点】

  1、写字。

  2、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

  【教学准备】

  字卡,插图。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,初读课文

  1、板书课题,让学生自己读课文。

  (互相帮助,读准字音。)

  2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。

  (小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。)

  3、给生字找朋友。

  二、感知课文内容

  1、读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、检查读书情况,指导读正确。

  3、让学生自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说你读懂了什么?

  三、写字指导

  1、认读生字。

  2、生字组词。

  3、观察字形,数笔画:

  ⑴“宁”和“切”是多音字。

  ⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。

  4、重点示范:

  青、教、切、室。

  【板书设计】

  委补室宁楞切集掌

  【教学反思】

  指导学生在自读课文的基础上,自主识字,自主理解课文。在交流过程中指导朗读、感悟,并安排情景对话及实践活动,加深对课文的理解。

  第二课时

  一、揭题质疑

  1、板书课题。

  2、看到题目,你有什么问题要问自己或别人?

  自由读课文,说说“我”指的是谁?王宁选自己做什么?为什么要选自己?

  二、初读课文

  带着问题自由读课文,读读想想,说说读懂了什么?

  (从王宁、全班同学和老师的.不同角度谈谈看法。)

  三、出示重点词句,体验性朗读

  1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

  (大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)

  2、突然,王宁站起来说:“我选我。”

  (想想王宁会用怎样的语气,读出相应的语气。)

  3、大家都楞住了。

  (读出吃惊的语气。)

  4、王宁的话刚说完,教室里想起一片掌声。

  (从“一片掌声”你体会到什么?)

  四、分角色读课文

  小组为单位或自由组合。

  五、朗读写理由的那段话

  就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。

  六、句子训练

  李小青是我们班的劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  刘爽是我的好朋友。

  ()是()。

  七、实践活动

  假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?

  【教学反思】

  学生带着问题去读课文,在读读悟悟中,自己解决疑问。

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