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语文《积累与运用(二)》教学设计

时间:2021-03-21 13:31:58 教学设计 我要投稿

语文《积累与运用(二)》教学设计

  教学目标

语文《积累与运用(二)》教学设计

  1?能借助拼音,区别多音字。

  2?巩固字词,积累词语和古诗。

  3?读句子,乱句重组,训练逻辑思维能力。

  4?认记大、小写字母。

  5?,自主识字,逐步养成遇到生字自主的好习惯。

  教学重点

  1?认记大、小写字母。

  2?对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。

  教学准备

  教师:《汉语拼音字母歌》、卡片。

  学生:准备制作贺卡的材料及字典。

  教学时间

  2~3课时

  教学过程

  一、读一读,连一连

  1?先出示词语卡片,自由读词。

  2?你有什么发现?

  3?再出示音节卡片,拼一拼。

  4?给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书,其余同学在书上连一连。

  5?评议,更正,再读一读。(引导学生在读中体会同一个字读音不同,意思也不同。)

  二、你还认识我吗

  1?学生自由读,再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字,并互助。

  2?出示小黑板,抽读自己认为读得最好的词,其余同学跟读。

  3?小组成员互读,提醒大家注意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。

  4?汇报,互相帮助,初步理解词义。

  5?开火车比赛读词语,齐读。

  三、读一读,排顺序,填序号

  1?学生认真读题,通过讨论弄明白题目的要求。

  2?学生自由读这四句话,想一想每句话的'意思。

  3?引导学生想这四句话都在写一件什么事。

  4?再读句子,找关键词:

  (1)表示颜色变化的词:鱼肚白、浅红色、深红、金黄。

  (2)表示先后顺序的词:再、接着。

  5?从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序,再填序号。

  6?交流讨论自己填的序号,说说为什么这样填。

  7?按已填好的序号顺序连起来读读这段话。

  四、做做写写

  1?谈话激趣。

  教师:“三八”妇女节快到了,这是全国妇女的节日,是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、

  姑姑……的节日,她们是多么的爱你们啊。平时,她们为你们的成长付出了很多,在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱?

  2?学生看书,教师出示一张贺卡,指导学生制作贺卡。

  3?学生动手制作贺卡,教师巡视。

  4?指导学生学习贺卡的书写格式:

  (1)先写贺卡送给谁。

  (2)再写上祝福语。

  (3)最后写上谁送的及送卡日期。

  5?抽生说说自己想在贺卡上写什么。

  6?学生动手写,写好后小组交流欣赏。

  7?学生互评,谁写得好,展示。

  五、读读背背

  1?学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。

  2?请学生借助汉语拼音和图画自由读。

  3?比比谁读得好,评价。

  4?比比谁背得快。

  六、唱唱玩玩

  1?出示《汉语拼音字母歌》,放录音。

  2?教师教唱。

  3?小组互唱,互相纠正。

  4?比赛唱,看谁唱得好,记得牢。

  (1)男女同学比。

  (2)小组比。

  5?教师:看这个杂技演员多么可爱,他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。

  6?全班交流,评价。

  七、自主识字园地

  1?请学生自由读文,圈出不认识的生字。

  2?四人学习小组,,把这些字的音节抄在四线格里,并读一读。

  3?自由读文,结合插图,欣赏九寨沟的美丽景色。

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