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《国徽》的教学设计

时间:2021-03-21 09:41:50 教学设计 我要投稿

关于《国徽》的教学设计

  教学要求:

关于《国徽》的教学设计

  1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

  2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的.语气

  教学重点难点:

  学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

  教学时间: 2课时

  教学准备:国徽图案。

  第一课时

  一、教学导入

  出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?

   二、初读课文

  安排充分的自渎时间。

  1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

  2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。

  三、理解课文

  1、 教师范读,指导学生读书长句中停顿。

  可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。

  2、 充分利用插图边读边想像。

  课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

  注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。

  3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.

  第二课时

  一、 复习

  要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.

  二、 学习生字词

  1、要注意以下字形的指导

  “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

  “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

  2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,

  如:“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?

  三、 思考交流

  我们做什么事能为国徽争光?

  板书设计:

  国徽

  拾起硬币 扶起小弟弟……

  为国徽争光添彩

  教学后记:

  在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国徽的意义,爱国之情也就油然而升。

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