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《开天辟地》教学设计

时间:2017-11-12 18:06:48 教学设计 我要投稿

《开天辟地》教学设计

  《开天辟地》教学应该如何设计呢?大家敬请关注下文:

  教学目标

《开天辟地》教学设计

  1、有感情地朗读课文,练习背诵第6~8自然段。

  2、凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。

  教学重点

  盘古怎样开天辟地,又怎样化生出世间万物这两部分内容,体会盘古伟大的献身精神。

  教学难点

  引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

  教具准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、直接导入

  同学们,今天这节课我们继续学习第13课《开天辟地》,传说在很久很久以前,这个世界上什么也没有,没有我们看见的花草树木,没有山水鸟兽,甚至没有天,没有地,于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事——《开天辟地》。

  齐读题目。多么有力量的题目啊,再读。(好像没有把力量读出来)范读,再齐读(很有力量)。

  开和辟的意思是一样的,所以开天辟地又可以说成开辟天地。

  二、精读指导

  (一)说清课文大意。

  1、请同学们打开书本,默读一遍课文,想想课文主要讲了一件什么事情?

  2、出示:昏天黑地 开天辟地 顶天立地 化生万物

  同学们,你们看,看到这四个词语,我们就像看到了这个神话故事的发展过程,能用上这四个词语用几句连贯的话来说说看这篇课文讲了什么吗?(学生交流)

  (这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候,有个叫盘古的大神醒来,他拿起斧子和凿子开天辟地,最后他化生万物)

  (二)学习第二自然段。

  那就让我们一起走进盘古,走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。

  1、课件出示:他一使劲翻身坐了起来,只听“咔”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。

  指名读。

  同学们,你们看,盘古是怎么劈的,怎么凿的?揭示猛劈猛凿。(点红两个“猛”)狠狠地劈,狠狠地凿。

  指导有感情朗读。

  2、从这里,你想到盘古怎么样?

  (1)向往光明。

  “左手持凿,右手握斧”“猛劈猛凿”“巨石崩裂”想象盘古开天辟地的情景,感受开天辟地的艰难,体会盘古对光明的无限向往,以及创造崭新新世界的决心。

  (2)力量大。

  “一使劲”“大鸡蛋裂开了一条缝”体会盘古不是一般的神,他有着无穷的力量与高大的身躯,这也是盘古能够开天辟地的条件。

  他还是一个沉睡了一万八千年的`大神,一万八千年,他该积蓄了多大的力量啊,这一刻他要爆发了,他要凿出一片新天地来,来,让我们像盘古一样爆发一次。(生齐读)(很有气势)

  3、同学们,你们看天地出现了。引读:轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。读过了有什么感觉?是啊,这是一种多么壮观的景象啊。

  4、同学们,再仔细读读,你发现了什么?(对偶,许多对应的反义词,近义词)