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《妈妈的爱》教学设计

时间:2021-03-18 19:05:25 教学设计 我要投稿

《妈妈的爱》精品教学设计

  教养目标:

《妈妈的爱》精品教学设计

  1、学会本课7个生字,认识6个生字。

  2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教育目标:

  懂得母爱的无私与伟大,增强爱父母、回报父母关爱的意识。

  发展目标:

  继续提高理解能力。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

  教学难点:

  体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

  教学媒体:

  多媒体软件、音乐碟、

  教学时间:

  两课时

  教学准备:

  课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、(词语、句子、相片、作业)软件”。

  学生课前必要的准备:

  贴有和妈妈合影的贺卡一张。

  仔细观察一些生活细节,去发现妈妈的爱,

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,了解大意。

  2、学会本课7个生字和认识6个生字。

  3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  1、师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?

  2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)

  教师小结:你们说得真好!在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。

  4、今天,我们来学习第12课,

  并齐读课题。

  过渡:最伟大,最无私的爱是怎样的呢?读了《妈妈的爱》这首诗歌,你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。

  二、初步感知课文,指导认字。

  1、学生试读课文。

  要求:注意读准字音,生字和长句子要多读几遍。

  2、圈出课文中的生字,并连着词和同桌一起读一读。

  3、检查自学情况。

  1)小老师带读生字并口头组词。

  重点:“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)

  一字组多词:“热”“汗”“脸”

  2)朗读课文。

  (分组读、齐读)

  过渡:看到同学都能把字音读准,老师真高兴!相信在识记生字的时候你们会更有办法的。

  5、再读课文,想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱?

  理解“湿透”

  三、指导识记字形。

  1、小组学习:说说你用什么方法学会了哪个生字。

  2、指名汇报。

  3、指导书写。

  1)认读生字,仔细观察:哪些字比较难写,写的时候要注意什么?

  重点:“透”半包围结构,第六笔是“横折折折钩”。

  “热”右上是“丸”。

  “病”里面是“丙”。

  2)教师边指导观察边范写。

  3)学生练写。

  评价:谁写得又快又工整。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

  2、联系实际,说说写写妈妈怎样关心爱护自己,自己怎样回报妈妈的爱。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  师:今天我们继续学习第十二课——妈妈的爱(老师指题目,学生齐读)。爱有很多种。但妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。课文通过哪四件事来写妈妈对我的爱呢?请翻开书本P62页边默读课文边思考。

  二、整体感知内容。

  1.默读课文,激发情感。

  思考:课文讲了哪四件事?可以拿起笔在书上做记号。

  2、指名汇报。

  评价:看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法(竖拇指)。平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。

  过渡:课文是怎样描写妈妈对我的爱呢?听课文录音,把最使你感动的句子或小节用“-”画下来。

  三、再读课文。

  1、(配乐)教师朗读课文

  评价:同学们这么留心听,现在就请把你认为最受感动的部分多读几遍。

  2、自由朗读。

  过渡:现在请你读给同桌听,并且告诉他你为什么喜欢就更棒了。

  3、同桌朗读,讨论。

  四、研读课文。

  激评:大家说得真不错!这一件件的小事就像一颗颗珍珠,让我们把它捧起来慢慢欣赏。愿意向全班同学说说吗?谁来用响亮的声音读读你喜欢的部分。

  第一小节

  1、(出示软件)指名读,其他小朋友边听边看图。(追问为什么你喜欢这一句)

  2、还有谁也喜欢第一小节的?让我们一起边读边感受妈妈的爱。

  小结:尽管天气很热,汗水已经湿透了妈妈的衣衫,但妈妈一心想着自己的孩子,为孩子扇扇子,所以说妈妈的爱就像——?(板书:清凉的风)

  3、指导朗读。

  啊,妈妈的爱是炎热的夏天里那阵阵清凉的.风。谁再来读一读,让我们感受妈妈对孩子无微不至的爱。

  1)指名读。

  2)学生评价。

  3)老师范读。(故意漏读一个“很热”)

  4)学生评价。

  5)比较:“一个很热的夜晚”和“一个很热很热的夜晚”有什么不同。

  评价:你们说得真好!平时我们在写话的时候也可以学学这样的写作方法。来,我们一起读第一小节。

  6)齐读。

  小结学习方法:同学们学得很认真。刚才我们先把自己喜欢的部分读一读,然后向同学说说自己喜欢的原因,最后通过读,让大家都能感受妈妈对孩子的爱。能按这样的顺序把你喜欢的部分和小组的同学分享吗?

  ¨四人小组研读其余三小节。

  ¨指名汇报。

  第二小节

  1、谁喜欢第二小节?

  2、请小组朗读,说说在这小节里哪一句最令你感动?。

  要求:在他们读的时候其他小朋友可要边听边思考,你觉得这小节哪些词句最能体现妈妈的爱。

  3、指名回答:

  理解:

  l为什么妈妈手里撑着雨伞,雨还是打在妈妈的身上?

  这里为什么用“打”,不用“落”?

  (雨水打在你的身上,你会感到什么?)

  小结:雨下得这么大,妈妈为了不让我被雨淋湿而把伞全都遮在我得头上。怪不得说妈妈的爱是——

  学生板书:遮雨的伞

  3、指导朗读。

  啊,妈妈的爱是多无私的!该怎样才能读出来呢?自由练读,一会儿分男女同学比赛读第二小节,看谁能让我们感受到妈妈无私的爱。

  1)自由练读。

  2)女生分组赛。

  学生评价:互相评一评对方读得好的地方。

  师评:你们读得很认真,评得也很精彩。老师相信更精彩的还在后头。你还从哪看出妈妈对我的爱?请继续说说。

  第三小节

  1、指名汇报。

  2、学生板书:滴落的泪

  3、指导朗读。

  当你生病了,妈妈会感到什么?你能把妈妈着急的心情读出来吗?

  学生自评、教师评:读得真好,我也感受到妈妈当时的着急不安了。

  第四小节

  1、问:为什么说我在妈妈的爱里一天天长大?。

  2、指名汇报

  3、学生板书:甜甜的吻

  4、指导朗读。(一二组、三四组)

  评价:听了你们的朗读,我也能感受到妈妈心里高兴得不得了。

  过渡:读得多好呀!能把全文读一次,让我们一齐在妈妈的爱中陶醉陶醉。

  五、(配乐)学生朗读全文

  小结:每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,妈妈的爱无时不在,无处不在。除了书上的例子,你还从哪些地方也感受到妈妈对你的爱?你能和同桌的同学说一说吗?

  六、练习。

  1、说说妈妈对你的爱。

  2、教师出示贴有和妈妈的合照的贺卡:母亲节快到了,同学们已经为妈妈亲手做了一个贺卡。卡里只有有你和妈妈的照片,老师觉得还是太单调了,假如能写上你对妈妈说的话,就更好了。你会写些什么呢?能说说吗?

  3、动笔写一写。

  4、指名汇报。

  (机动:你会为妈妈做些什么?)

  六、总结全文。

  1、同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在伟大的母爱中一天天成长起来的,妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。教师小结板书:爱妈妈

  2、配乐朗读全文。

  让我们再次朗读课文,夸夸我们的好妈妈。

  评价:读得好,做得就更好!我相信你们都能做一个孝敬父母的好孩子。

  作业:

  1、回家继续精心制作母亲节的贺卡。

  2、有能力的孩子可以模仿课文写一首小诗送给父母。

  板书:

  妈妈的爱

  清凉的风

  遮雨的伞

  滴落的泪

  甜甜的吻

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